學生喜歡上你的課嗎

　　“老師，我們初中的英語課和你在小學上的英語課一樣，上課時，我們可以大膽地表現自己，從不擔心有錯，英語課真是我們表演的舞臺。”這是上初中的同學回母校的時候見到我說的第一句話。聽到學生的心聲，作為一名農村小學英語教師的我感到成功了。
　　小學英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步學習英語的自信心。培養一定的語感和良好的語音語調基礎。使他們形成初步用英語進行簡單的日常交流的能力，為進一步學習英語打好基礎。因為小學要學習四年英語，如何培養學生繼續學習英語的興趣，為以后的學習打下良好的基礎，是我們每個小學英語教師應該思考的問題。下面結合我的教學實踐，略談一二：
　　小學生年齡小，好動，富于幻想，自尊心強，渴望成功，但心理素質不穩定，易反復，動搖。結合這一特點，我上課時對學生總是滿腔熱忱，以微笑回答他們的每一個問題，多一些表揚，少一些批評，不吝惜說“verygood”“great”“goodjob”“wow，youaresuper”，不過多要求某些細節。記得在我剛剛轉到桃源小學時，接的是六年級班，課下活潑開朗的學生一到上課卻成了偃旗息鼓的小皮球。課下我找了幾個同學進行詢問，才知道，原來他們以前的英語老師課堂上要求甚嚴，學生回答出錯要罰站，對話、表演等活動有錯要重做，無論錯誤大小每每必糾，經常打斷學生回答或活動，予以更正，責難較多，所以學生都不敢大膽發言，更不敢積極表演。長此以往，英語課成了教師手舞足蹈的大舞臺，而學生則成了忠實的聽眾。為改變學生的這種狀態，我鼓勵學生大膽發言，對話、表演不必擔心出錯，然后根據完成表演情況給予恰當的表揚和鼓舞。使學生各得其樂，并常常對學生說：“如果你大膽、放開一點，做得將會更好，相信你一定能辦到。”經過一學期的教學，學生有了自主發展的“陽光”“空氣”和“水”，開始喜歡在英語這片“沃土”里自由的呼吸。英語課真正成為他們展現自己生命意義的舞臺。
　　你保護學生的表現欲了嗎？自我表現欲是人類最基本的欲望之一，是展示和實現自身價值的一種積極的意識，是一種很值得尊重的非智力因素。學生的表現欲直接關系到學生的自尊心、自信心和積極性，因此，教師要認真、正確、客觀地對待學生的表現欲，對完善學生的性格，發揮學生的特長，培養學生的能力，有重要意義。所以，作為一名小學英語教師，要盡力為學生的自我表現欲有“用武之地”創造良好的環境條件，培植其滋生的“土壤”，讓學生在這片沃土里茁壯、快樂地生長。
　　總之，我們要認真落實“大綱”，深入鉆研教材，潛心研究教法，才能居高臨下地“觀全堂、巧設計、細安排”，讓課堂活動包容一個“趣”字，貫穿一個“用”字，運用一個“演”字，體現一個“實”字，使學生時時以“覓春覽勝”的心情去求知，常常于山重水復中見到柳暗花明，旨在其中，樂在其中。只有這樣，學生才能喜歡你的課堂，讓英語課煥發生命的活力。
　　（作者單位 山東惠民縣石廟鎮桃源小學）