英語(yǔ)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

　　我從事外語(yǔ)教學(xué)工作二十多年了，在教學(xué)過(guò)程中，每屆都會(huì)碰到一些外語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難生。怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待和認(rèn)真研究的問(wèn)題。在這方面我摸索積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。
　　一、掌握學(xué)困生心理，建立師生感情
　　1.對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素
　　教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)困生同樣具有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向、自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心；多次找他們的父母交談，指出孩子的未來(lái)也是他們的希望。
　　尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，例如有位學(xué)困生，他的英語(yǔ)讀的較好聽(tīng)，我就事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，關(guān)鍵是一遍遍先跟著我學(xué)會(huì)讀。
　　2.理解、尊重、寬容、善待學(xué)困生
　　英語(yǔ)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。
　　3.給學(xué)困生指出切實(shí)可行的目標(biāo)
　　一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，學(xué)困生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一個(gè)重要原因。我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制訂了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
　　二、根據(jù)英語(yǔ)特點(diǎn)，采取科學(xué)方法
　　1.活躍課堂氣氛，激起學(xué)困生的興趣
　　學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。學(xué)困生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，用這些方法讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
　　2.幫助學(xué)困生做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥先飛”
　　我利用輔導(dǎo)課幫助學(xué)困生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，“教是為了不教”。并多花時(shí)間，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。
　　3.督促學(xué)困生課后復(fù)習(xí)
　　對(duì)學(xué)困生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且也能養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天早自習(xí)，學(xué)困生要到我面前來(lái)朗讀背誦昨天學(xué)過(guò)的句型課文，每單元后的checkpoint我?guī)椭麄儦w納重點(diǎn)難點(diǎn)及有用的詞語(yǔ)，一單元結(jié)束后，我及時(shí)檢查，及時(shí)反饋，叮囑學(xué)困生千萬(wàn)不要把大多的缺漏帶到下一單元以造成新的更大的差距。
　　4.學(xué)困生也要開展課外閱讀
　　首先要讓他們覺(jué)得課外閱讀并不是高不可攀，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強(qiáng)又有趣的文章，教會(huì)他們查字典，一篇篇閱讀增強(qiáng)了他們學(xué)外語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大了外語(yǔ)的接觸面，提高了單詞的復(fù)效率，奠定了較好的外語(yǔ)基礎(chǔ)。
　　（作者單位 山西省陽(yáng)泉市盂縣二中）