新課改背景下如何不斷提升學(xué)生的閱讀能力

　　摘 要：初中語(yǔ)文新課程現(xiàn)在已經(jīng)全面實(shí)施，雖然廣大教師在實(shí)施中努力踐行新課程的理念，但是綜觀現(xiàn)在的閱讀教學(xué)，仍然有許多令人不如意的地方。為了改變現(xiàn)狀提高閱讀教學(xué)的效率，廣大一線語(yǔ)文教師需要不斷提高學(xué)生閱讀的能力的同時(shí)，還要能夠促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，以達(dá)到教學(xué)的較高境界。
　　關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；閱讀興趣；學(xué)習(xí)主體；適當(dāng)介入；閱讀習(xí)慣
　　
　　閱讀教學(xué)是占有語(yǔ)文課堂教學(xué)比重最大的一類教學(xué)內(nèi)容。無(wú)論是課內(nèi)還是課外，每個(gè)學(xué)生從小到大似乎都離不開閱讀。閱讀應(yīng)該是一種具有個(gè)性化的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，而傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)注重的是如何讀懂作者的本意，這種閱讀方法不利于發(fā)揮讀者的主觀能動(dòng)性，提倡的閱讀方法正是對(duì)傳統(tǒng)閱讀方法的矯治，從學(xué)生實(shí)際來(lái)看，它是可行的。
　　在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中我嘗試從下面四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
　　一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，拓展知識(shí)面
　　興趣是最好的老師，只要把學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，一切都會(huì)水到渠成。“教育不只是奔向未來(lái)的手段、目的，它在自己的存在中，找到自身的利益，它是在現(xiàn)實(shí)中找到歡樂(lè)的情感。我國(guó)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科上，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生成績(jī)之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)力。在新理念的指導(dǎo)下，教學(xué)指導(dǎo)一方面要體現(xiàn)新理念、新思維，另一方面要借鑒、吸收前輩積累的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
　　課堂是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸，教師在教學(xué)中應(yīng)該很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生的閱讀興趣延伸到課外，讓課內(nèi)閱讀帶動(dòng)課外閱讀。
　　二、尊重學(xué)生在閱讀中的理解和感悟
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往只見教師，不見學(xué)生。教學(xué)往往變成教師自編自演的獨(dú)角戲或是教師展示個(gè)人才華的舞臺(tái)。新課標(biāo)第一次將語(yǔ)文的課程目標(biāo)確立為“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度，對(duì)學(xué)生作為發(fā)展主題的地位更為關(guān)注了。學(xué)生是閱讀的主體，無(wú)論是課內(nèi)閱讀還是課