新理念在政治課教學中的靈活運用

　　長期以來，現行的中學政治課教學仍然處在以升學為目的的僵化教學軌道。上課教師講空道理，交代知識要點，復習時要學生背要點，考試時力爭一字不差地答要點。學生通過政治課學習得到的只是一些教條，不知道它們在現實中有什么用，如何用，甚至覺得他們和現實相矛盾，是無用的東西，從而挫傷了學生學習的積極性。
　　一、思想政治課教學要體現以人為本的原則
　　1.教學要尊重學生
　　首先要尊重學生的主體意識，充分調動學生主動學習的積極性。學生是具有一定主體性的人，學生作為思想政治教學活動的主要行動者，隨著他們自我意識的形成與不斷增強，迫切需要得到老師的尊重。在思想政治課教學中要進行相互交流，讓學生發表自己的看法和見解，表達出自己的思想和敢情。有一個學生在作業中答出了偏離標準答案的答案。說他的答案錯了，但又有答得正確的方面；說他答案正確，但又偏離了題意。為了尊重學生的主體地位，我在課堂上表SmN1BfzN2pcn7pmiGMs9BsGtYRiu3irpfXIVvfEhDAI=揚了這位與標準答案有異的學生，肯定了他的獨立思考和學習中的主動性和主見性。在尊重學生的主體地位中把學生的積極性調動起來了。
　　其次要尊重學生的個性差異，有針對性地開展教學。“十個指頭，不一般齊”，學生是有差異的，要在了解學生的基礎上，根據學生的思想實際和學習狀況開展教學工作。我在以后的教學中注意增加學生感興趣的學習內容，降低學習難度，增強學生信心。
　　2.教學要關心每個學生，關心他們的全面發展和健康成長
　　政治課教師教學班級多，面對的學生多。除了課堂教學生動、有趣，能打動每個學生外，還必須深入到學生中間去，了解每個學生的成長過程，用實際行動關心他們的全面發展和健康成長。
　　3.教學要理解每個學生
　　理解學生的內涵和意義有兩個方面。一要理解學生的語言和非語言表現的類型，特別是了解他們行動的意義和情緒變化的原因。二要冷靜地、客觀地理解學生，不僅僅是為理解而理解，更需要發揮教師的主觀能動性，去援助、指導學生的思想和行動，從“理解的教師”邁向“行動的教師”。思想政治課教學中更需要理解學生，教師理解了學生，才會得到學生的理解，教學才會獲得成功。我在教學過程中做到理解學生的難處，理解學生的心情；理解優良學生，也理解后進學生。
　　二、思想政治課教學要講究方法和藝術
　　1.要蹲下來看學生，蹲下來和學生一起看世界
　　為什么要蹲下來看學生？因為只有蹲下來才能和學生處在一個平等的地位，才會給學生一種信任感，而非居高臨下的感覺。我們從生理學的角度來說，我們站著和學生交流，學生一般就要仰著頭來和你說話，這是非常累的，久而久之就會成為畸形。所以思想政治課教學中一定要把握好與學生的平等地位，在同一水平線上看待整個世界。共同學習科學文化知識，提高思想認識，培養良好的行為習慣。
　　2.嘗試目標激勵
　　在心理學上有一種“貼標簽效應”，也叫暗示效應。如果暗示學生將來的目標，會產生理想的效果。有一個班級被稱為好班，結果學生更加注意為班增光；有一個平時被稱為差班，結果學生更會喪失信心，班級情況更差。教學中也是一樣，教給學生的知識越容易，學生越能掌握。其實把難的知識教容易了，學生認識到學習不難，就會增強學習信心。對待學生也是一樣，多用鼓勵性的語言，少用責備性的語言。
　　三、思想政治課要注重激發學生的學習興趣
　　在思想政治課中運用興趣教學法也是時代發展的迫切要求。21世紀是我國經濟和社會發展的關鍵時期。我們教育工作者肩負著培養社會主義事業接班人的光榮使命，就應該以高度的歷史責任感和緊迫感去發掘學生學習上的興趣，寓教于樂，力求讓學生對思想政治課產生興趣，認真學習，善于思考，幫助學生掌握基本知識，樹立正確的世界觀、人生觀，從而為他們將來走向社會報效祖國奠定堅實的基礎。當前，新知識、新技術層出不窮，學生的學習興趣日益廣泛。如果思想政治課跟不上形勢發展的需要，教學方法陳舊、教學手段單調，就不能吸引學生，久而久之就會使學生失去學習興趣。培養學生的學習興趣，對提高思想政治課的教學效果是至關重要的。
　　（作者單位 河南省商丘市睢陽區教育局教研室）