用笑話故事打動學生的心

　　曾經看過一個故事：林紓任教北大時，某日，看到底下的學生昏昏欲睡，便把課本一合，說：“現在為大家講個故事。”學生一聽，精神略振，只聽他說：“有個風流和尚，某日走過一座橋，見一位美女姍姍而來。”學生此時已精神大振，但林紓卻突然不講了。學生們請他繼續講那和尚和那美女后來如何？他說：“沒什么，一個向西，一個向東，走了。”面對學習疲倦、精力分散的孩子，我們為何不學學林教授，必要時也來個笑話打動他們的心，幫助學生提高學習興趣。
　　一、“中國很行”與“遠大寶館”
　　那是一節識字課，教孩子們學“銀”字，我引導他們找出相近的字“很”后，問他們：“有什么好辦法能很快記住這個字嗎？”他們聽了，有的在認真思考，有的覺得枯燥無味，無精打采。為了提高興趣，幫助大家形象地記住這個字，我提高聲音說：“下面我為大家講個《中國很行》的笑話。”孩子們一聽，立刻來了精神，坐得端端正正。話說有位煤礦老板進城，一位朋友開車來接，問他：“你現在在哪兒？”他大聲地回答：“我在中國很行對面。”朋友疑惑地問：“中國很行又在哪兒？”他生氣地說：“你真是個寶，中國很行都不知道，在遠大寶館對面。”朋友恍然大悟，原來老板因識字不多，把“銀”字念成了“很”字，把“賓”字念成了“寶”字。所以，“中國銀行”在他眼里就成了“中國很行”，“遠大賓館”就變成了“遠大寶館”。大家聽了一陣大笑。接著我對他們說：“‘銀’與‘很’真像一對孿生兄弟，但一個與金屬有關，一個與人相關，意思完全不同。你們也會鬧出這樣的笑話嗎？”孩子們異口同聲地說：“不會！”“那你們可要仔細區別哦！”我提醒道，“如果大家努力學習，以后每節課我都為同學們獻上一個一分鐘經典笑話。”孩子們聽了，眼中充滿了期盼。
　　二、《市長致歡迎詞》
　　閱讀課上，指名朗讀課文，許多學生由于沒有認真預習，朗讀時結結巴巴，斷句很不準確。大家聽了味同嚼蠟，提不起一點精神。看到這情景，我語重心長地對大家說：“如果大家不重視朗讀訓練，將來就可能像某市長講話一樣，斷句時出笑話。”接著我為他們講了《市長致歡迎詞》的笑話。
　　那是解放初期，一代表團去某市參觀。歡迎會上，秘書將寫好的歡迎詞遞給市長，他接過稿子看也沒看就聲如洪鐘地念道：“熱烈歡迎代表團長/途跋涉/來武漢市長/江大橋/工作處指導……”代表們聽了一頭霧水，秘書聽了一個勁地直跺腳。“你們知道是什么原因嗎？”我問學生。原來市長把“代表團長途跋涉”斷成了“代表團長/途跋涉”、把“武漢市長江大橋”斷成了“武漢市長/江大橋”了。學生聽了哄堂大笑，手舞足蹈地說：“世界上還有這樣的笨蛋市長。”“解放初期，許多領導沒讀什么書，因此出了這樣的笑話。為了避免大家將來也出這樣的笑話，你們說現在要不要重視朗讀？”我解釋后問他們。他們聲音響亮地回答：“要！”“那好，現在就請大家將課文再認真地讀一遍，注意讀通順讀連貫。”學生聽了，立即行動起來，朗讀興趣大增。
　　三、《老師十不準》
　　練習評改作文了，我告誡大家：“修改作文要仔細，文中不要出現錯別字和意思不完整的句子……”他們聽了，心不在焉，還不停地嘀咕：“沒一點意思。”我聽了，心里也很急，猛然想起一校長曾經出過的笑話，于是對他們說：“你們認為自己的作文沒有修改的必要，認為這完全是老師的事。我給大家講一個真實的笑話，聽完后你們再確定，好不好？”大家一聽講笑話，立刻來了神。
　　笑話的題目是《老師十不準》。星期一下午放學后是每周的教師例會。會上，校長說：“今天我們學習教師《十不準》。”
　　老師們齊聲說：“我們已經知道了。”校長接著繼續說：“我們學校很特殊，還要加一條。”大家問：“加什么？”“夏天到了，老師們不準穿短褲上課。”校長嚴肅地說。大家聽了哈哈大笑。我問：“你們笑什么？”學生答道：“校長沒有把話的意思說完整。”我迅速抓住話頭問：“你們知道校長要表達的意思是什么嗎？”學生們搶著回答：“夏天到了，不準穿短褲，那豈不是不文明嗎？他要說的是夏天不準穿外短褲上課。”“少說了一個字，意思竟完全不同。我們的作文中有沒有意思不完整的句子呢？”我反問他們，“能否再仔細查一查？”“能。”學生們爽快而又心甘情愿地回答。“那就請大家互相交換作文本，繼續仔細修改，看誰改得最認真，并且能發現這一類的句子。”大家精神振奮，立刻行動起來。結果還真的找出了許多這樣的句子。
　　四、《先斬后奏》
　　學寫對聯了，我侃侃而談有關對聯的知識。由于學生學習基礎相差較大，有的覺得對聯很抽象，開始還小眼瞪大眼，過了一會兒便沒精打采了。我急了，腦中快速地思考突破難點的法子。突然《先斬后奏》的對聯故事浮現腦海。我清了清嗓子，對大家說：“現在為同學們講個寫對聯的笑話。”這一招果然奏效，孩子們聽了頓時精神抖擻、眼睛發亮地盯著我，期待下文。“笑話的題目叫《先斬后奏》。”我作了開場白。紀曉嵐是清代大學者、文學家。有一次，他春節回家探親，鄉里有一家三兄弟請他寫春聯，他寫了一副“驚天動地門戶，數一數二人家”，橫批是“先斬后奏”的春聯。這一來可不得了，有人以“犯上”為由告了他個欺君之罪。乾隆皇帝得知后，立召紀曉嵐回京查問。紀曉嵐回道：“春聯是我寫的，沒有錯。這家老大是賣炮仗的，不是驚天動地門戶嗎？老二是集市上管斗的，成天‘一斗，二斗……’地叫，不是數一數二人家嗎？老三是賣燒雞的，不是先斬后奏嗎？”乾隆聽完也笑了。
　　如今，課中一分鐘經典笑話已成為我們班課堂的一個特色。講笑話的有老師，也有學生。孩子們參與的積極性可謂空前高漲，學習語文的興趣也更濃了。但是講笑話要注意控制時間，其內容不但要讓學生感到愉悅，又要讓其身受教育，還要與學習內容相關聯。課堂是孩子出錯的地方，也是孩子迷糊走神的地方，更是充滿孩子歡聲笑語的地方。如果教者遇到類似的情況，不妨來個笑話提提神，打動他們的心。
　　（作者單位 湖南省耒陽師范附小）