淺析初中物理教學(xué)中的有效經(jīng)驗(yàn)

　　摘 要：我國(guó)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，正處于傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式過(guò)渡的重要時(shí)期，教師除了要及時(shí)更新陳舊的教學(xué)思想，還應(yīng)該將教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分析、利用。筆者簡(jiǎn)單地探討了初中物理教學(xué)中的有效經(jīng)驗(yàn)。
　　關(guān)鍵詞：初中物理；物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；演示
　　
　　在信息化時(shí)代的今天，強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)的教育、綜合的教育，并且要勇于沖破應(yīng)試教育的限制性模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。而教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更應(yīng)該做好相關(guān)的工作，比如說(shuō)主動(dòng)改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)，正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體等等。除此之外，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更是非常重要的教學(xué)資源，教師在完成教學(xué)內(nèi)容以后，應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行分析、總結(jié)，延續(xù)好的、摒棄不利于學(xué)生發(fā)展的。在傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)過(guò)渡的重要時(shí)期，教師的有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚓徑膺@種緊張的氣氛，指引教師、學(xué)生找到適合的、合理的、良好的教學(xué)途徑。
　　一、用學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入
　　一般來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，都會(huì)先講述一些與新知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再進(jìn)入到新知識(shí)的教學(xué)中。其實(shí)這種教學(xué)手段是非常正確的，但是如果導(dǎo)入的知識(shí)內(nèi)容是學(xué)生本身已經(jīng)學(xué)過(guò)了的知識(shí)，就會(huì)更加有效，既加深了學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的記憶，又成功地將新知識(shí)與已有知識(shí)進(jìn)行連接，并且還培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中辨別事物間更加細(xì)微差異的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念的理解以及掌握。綜上所述，在新的課程教學(xué)中，通過(guò)以舊導(dǎo)新的教學(xué)手段進(jìn)行新舊知識(shí)的有機(jī)對(duì)比，既能夠有效地幫助學(xué)生更系統(tǒng)地、更全面地掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)，又能夠節(jié)省鞏固已有知識(shí)的時(shí)間，最終達(dá)到事半功倍的效果。與此同時(shí)，這對(duì)改善學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是非常有意義的。
　　二、建立良好的師生情感
　　和諧的課堂氣氛，必須以良好的師生情感為基礎(chǔ)，教師熱愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生關(guān)心自己的師長(zhǎng)，這樣的良性情感在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以說(shuō)發(fā)揮著巨大的隱形作用。而建立良好的師生情感，必須是由教師邁出第一步的，教師可以通過(guò)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)，讓學(xué)生切身地感受到教師的關(guān)心，從而促進(jìn)學(xué)生也反作用于教師。比如說(shuō)當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難、挫折，教師就應(yīng)該及時(shí)的、耐心地去幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并總結(jié)類似問(wèn)題的解題經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)師生之間的情感交流，往往是雙向的，而且在中學(xué)這個(gè)教學(xué)階段來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是有一定向師性的，所以教師必須要充分考慮學(xué)生的年齡、性別差異以及群體、個(gè)體的差異，主動(dòng)采用相應(yīng)的感情交流途徑、措施來(lái)幫助學(xué)生正確地理解師生情感，掃除影響師生交流的障礙，主動(dòng)的、積極地去營(yíng)造融洽的、和諧的師生關(guān)系。
　　三、為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　學(xué)生的有效學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境包括了教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)的設(shè)備、教學(xué)的氣氛等等很多的因素。而教師作為教學(xué)活動(dòng)的貫徹者，必須積極地為學(xué)生建立起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如說(shuō)在物理的教學(xué)過(guò)程中，往往穿插了很多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而實(shí)驗(yàn)的設(shè)備也是一個(gè)很重要的因素，關(guān)系到學(xué)生能不能夠從實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中得到知識(shí)，而中學(xué)生的好奇心是比較重的，關(guān)于這一點(diǎn)教師應(yīng)該給學(xué)生理解的自由。這種通過(guò)自己去尋找、思考得來(lái)的知識(shí)，自然比教師通過(guò)口頭傳授的知識(shí)印象要深得多。另外，教師想給學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)輕松的、和諧的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要給學(xué)生必要的啟發(fā)以及點(diǎn)撥，要清楚地認(rèn)識(shí)到教師只是指引的導(dǎo)師，而不是學(xué)生人生中的導(dǎo)演。
　　四、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)
　　物理是與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師可以通過(guò)有效的課外活動(dòng)，讓學(xué)生自己從日常生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境中，找到物理的知識(shí)概念。通過(guò)這種大膽的教學(xué)手段，不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道物理這個(gè)學(xué)科并不是枯燥無(wú)味的，而是與生活緊密聯(lián)系的。除此之外，教師還可以開(kāi)展別開(kāi)生面的講座，鼓動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手做一些小發(fā)明等等，或者是舉行物理實(shí)驗(yàn)的操作比賽活動(dòng)。總之，就是要豐富學(xué)生的物理知識(shí)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的多條途徑。
　　總而言之，在傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式過(guò)渡的過(guò)程中，教師必須要積極地跨出自己的第一步，做好自己的相關(guān)工作。特別是物理這種比較抽象的學(xué)科，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、再利用是非常有意義的，也是值得教師不斷進(jìn)行揣摩的，有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解物理。
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　　（作者單位 四川省樂(lè)山市中區(qū)楊灣中學(xué)）