淺談如何培養(yǎng)小學高年級學生課外閱讀能力

　　從教多年，我發(fā)現(xiàn)小學生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀：由于作業(yè)多，他們沒有時間去閱讀；由于形象多變的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲有趣刺激，他們沒有興趣去閱讀；由于家長和老師受制于“應(yīng)試”教育，他們沒有得到較好的課外閱讀的指導。作為我們老師，一定要改變這種現(xiàn)狀，通過多種途徑培養(yǎng)學生課外閱讀能力。
　　一、幫助學生選擇健康、合適的課外讀物
　　選擇健康、合適的書對孩子來說意義重大。別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。”由此可見，選擇一本健康的有價值的書是多么重要。五年級的孩子，心智發(fā)育還不夠健全，辨別是非的能力也很薄弱，我們教師幫他們甄別書籍就成了一項義不容辭的義務(wù)。而且，這個年齡段的孩子，心靈純凈，如果他們美好的心靈能夠借助優(yōu)秀的健康的文學作品來滋養(yǎng)的話，他們的心靈會更加純凈，感情會更加豐富，興趣會更加廣泛，智力會逐漸增強，承受力也會慢慢增強。
　　二、利用多種途徑，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍
　　班級讀書氛圍很重要，應(yīng)想盡辦法營造良好的班級讀書氛圍。為此，我創(chuàng)設(shè)多種途徑營造良好的讀書氛圍。首先我花了一百元為班級添置了一個不小的書架，在自己帶頭捐書的情況下發(fā)動全班同學捐書，家里藏書多的可以多帶點過來，藏書少的可以少帶點過來。推選熱情、樂于助人的孫璐璐同學作為圖書管理員。接著我發(fā)動班級同學布置教室和黑板報，從同學們找的這些讀書名言中，挑選幾則同學們比較熟悉的和朗朗上口的制成醒目的橫幅張貼在班級墻壁上。在黑板報上則張貼同學們寫的讀書的體會和讀書的重要性。
　　三、減輕學生課業(yè)負擔，保障閱讀時間
　　我感覺今天的學生作業(yè)很多，特別是作為畢業(yè)班的五年級。我任教的這個班級，他們以前的語文老師給他們布置的作業(yè)很多，有五本作業(yè)本是編了號的：一號本為聽寫本，二號本為抄寫本，三號本為摘抄本，四號本練習本，五號本為作文本。除了這五本編了號的作業(yè)之外，還有一本家默本，一本作文草稿本，一本硬筆寫字訓練冊，一本《一課一練》，每周一次周末卷，每兩周一次測驗卷。天哪，這么多作業(yè)，要完成這些作業(yè)該花多少時間？完成了這些作業(yè)以后他們還有多少時間和精力來看書？開學伊始，我就頂著家長和校方的壓力對學生的作業(yè)進行大膽的削減，減少了很多機械的又耗時的抄抄寫寫的作業(yè)，讓他們有更多的時間投入到課外閱讀中來。
　　四、加強閱讀指導，提高閱讀能力
　　同學們在日常的閱讀中，只關(guān)心故事情節(jié)的生動和曲折，很少關(guān)注把這個故事完好地展現(xiàn)的語言文字。鑒于此，我對同學們說，如果這本書是借來的，就在專門的讀書筆記本上寫讀書心得，如果這本課外書是自己的，就可以在書上面做記號和寫旁批。“旁批”對五年級的學生來說還比較陌生，所以我利用授新課的時間告訴他們寫旁批的方法，并要求他們根據(jù)老師的提問在有關(guān)句子旁邊都寫上旁批。有了在課堂上的練兵作鋪墊，課余時間他們在課外書上寫的旁批也像模像樣。
　　五、加強檢測，使學生保持閱讀習慣
　　每位語文老師都意識到要提高語文素養(yǎng)，提高閱讀理解能力，大量的課外閱讀必不可少。每天也會布置“半小時課外閱讀”作業(yè)，但是學生真的有“半小時課外閱讀”卻是個未知數(shù)，相反，因為書面作業(yè)多，或者由于天生的一種惰性，很多同學根本就不會做這項老師批改、檢測不到的作業(yè)。怎么辦？經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)這個方法很不錯：學生在家寫“讀書筆記”，教師第二天批改。能夠依靠家長的力量當然更好，我們老師可以省好多心。但是很多時候因為家長工作的忙碌，家長的力量我們根本就借用不到，最后只能靠自己。我讓學生自己寫“讀書筆記”，“讀書筆記”的內(nèi)容是這樣：今天我花了_______（多長時間）讀了________（書名或文章名稱），這本書（或這篇文章）講了_________________（一件什么事）。我會背其中的四字詞語_______________（填四個），會背優(yōu)美的句子___________（填兩句）。讀了這本書（或這篇文章）后，我有_________________________（什么想法或收獲）。第二天收上來批改，并且不定期地隨機地抽學生到我身邊背背詞語或講講看書后的收獲，因為有嚴格的檢測措施，學生想不認真對待都難。
　　高爾基說：“書是人類進步的階梯。”為了讓我們的學生在書的海洋中盡情暢游，為了讓他們在知識的滋潤下茁壯成長，我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們的課外閱讀能力，努力為他們創(chuàng)建一個書香校園、書香班級，讓他們在書的芬芳中慢慢長大。
　　（作者單位 上海市申莘小學）