淺談期末復習

　　時間飛逝，它不會等待我們輾轉徘徊，所以我們要和時間賽跑，把要完成的事情提前考慮周詳。隨著課程教學接近尾聲，期末復習又給我們提出了緊迫的任務，如何搞好期末復習，我有以下的一些小想法，還欠成熟，希望大家共同探討這個話題。
　　首要任務是制訂精細的復習計劃，老師要“清”。一是“時間清”，查出期末測試的時間，算出日子，這是復習計劃制訂的前提條件，能夠根據時間規劃出合理的復習密度，使我們的復習松緊適度。二是“知識清”，教師要能把握知識的全局，對應該掌握的重點難點，白點盲點了如指掌，做成知識框架。我建議復習前再仔細地閱讀我們的參考書，在自己的認知領域里查漏補缺，反思自己在教學中哪些地方扎實，哪些地方還被遺漏，為制訂詳細的復習步驟先給自己補一課。三是學生“清”，再好好的分析分析自己班內的每一名學生的情況，制訂一個因材施教、區分差異的復習計劃。
　　理清了思路，我們就該深入到教材中去。復習時更要備好課，一點一滴，無微不至，這樣教學時才能掌握分寸，有的放矢。很多時候我們把做資料代替復習，以考試代替復習，還有的就是讓學生自由背，純粹的“填鴨式”，弄的學生囫圇吞棗，生吞活咽，這都是不可取的。教師要把知識劃分成學生已經會了的，還沒有掌握的；可以自己在課余時間完成的，必須在課上反復強調的；鞏固基礎的，提高培優的幾種。盡可能利用課上的時間進行學生能力的提高訓練，把淺顯的重復鞏固性知識放在課余。比如生字的練寫，分成每天利用課余時間完成一部分，然后在課上檢測一下。檢測也要靈活一點，單一的聽寫容易讓學生產生厭倦，用競賽積分等等的形式調動積極性，讓學生樂于做這件事，還能夠產生競爭力。需要背誦的檢測可以充分利用小組的形式，既省時又省力。個別的教師抽查也能起到促進的作用。總之，學生能做的教師不代替。設計的作業要少而精，由淺入深，讓學生嘗到表揚的甜頭，努力培養學生復習的興趣，就是高效的火花。
　　其次復習中每個教師注意的方向都是提高學困生的成績，這是毋庸置疑的。因為他們的進步是班級整體成績提高的一個很重要的方面。我想應該做到“提優輔差促中間”。有句話說“求上而得中，求中而得下，求下而不得”。對優秀的學生嚴格要求，要他們更上一層樓，他們跑得快了，起了引領者的作用，中等生就能緊隨其后，緊追不舍，而我們要把學困生也定位的高一點，主觀上把他們不要想得太差，更不要打擊他們的自尊，要恩威并用，也可能是“說你行你就行，說你不行，行也不行，”愛心加耐心，緊盯不放松，成績總是會進步的。
　　最后我們要“言必信，行必果”，要學生明白老師對一條說出的要求實施的堅定決心，對承諾也是這樣，答應了就一定會做到。
　　學生怎樣才能夠做到“要我復”為“我要復”，僅一個人閉門造車是不行的，需要我們教研組集體的智慧，大家群策群力，一定能夠把復習教學提升到一個高的水平。
　　（作者單位 香河縣渠口鎮石虎中心小學）