優(yōu)化英語(yǔ)課堂教

　　近年來(lái)隨著新課標(biāo)的實(shí)施，如何從科學(xué)和藝術(shù)的角度實(shí)施有效教學(xué)已成為教育界共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，就要不斷地優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。英語(yǔ)教師必須充分尊重學(xué)校和學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取符合英語(yǔ)教育規(guī)律的教學(xué)策略和操作模式，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到最大限度的協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　一、樹(shù)立全面發(fā)展的教育理念
　　新課程改革的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這一宗旨和理念也充分體現(xiàn)了以人為本的思想，因此每位教師在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的教育觀，堅(jiān)信每位學(xué)生都是可以積極成長(zhǎng)的、具有前途、可以獲得成功的人。因此在教學(xué)中，在我的眼里，每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，沒(méi)有人才、廢材之分。各有所長(zhǎng)，也各有所短。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。針對(duì)每一名學(xué)生，我都去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，爭(zhēng)取做到：為了一切孩子，為了孩子的一切。真正做到關(guān)注每位學(xué)生的情感。
　　二、用積極正面的態(tài)度去維護(hù)學(xué)生的自尊心
　　課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。每一位英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先應(yīng)持積極的、正面的態(tài)度。從初一開(kāi)始對(duì)每一位學(xué)生就應(yīng)采用真誠(chéng)、熱情、認(rèn)真指導(dǎo)和耐心幫助的態(tài)度。比如，在開(kāi)始階段的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，有些學(xué)生對(duì)新接觸的外國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)接收較慢，總保持沉默，甚至害羞張嘴、膽怯說(shuō)錯(cuò)。這時(shí)我們教師切不可急躁，不能強(qiáng)迫那些開(kāi)口慢，靦腆的學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，更不能采用命令、譏諷，甚至謾罵的方式強(qiáng)迫他們開(kāi)口。相反，要用耐心的教導(dǎo)和微笑去鼓勵(lì)他們，從而讓他們感覺(jué)到老師也關(guān)心自己，愛(ài)護(hù)自己，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)變得越來(lái)越有自信心，越來(lái)越有興趣。讓教師做到教書(shū)與育人并重，讓學(xué)生做到知識(shí)與能力共舉。
　　三、用平等的師生關(guān)系溝通情感教育
　　成功的教學(xué)過(guò)程是師生相互溝通、相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感。教師可輕松愉快地通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)的形象性、趣味性揭示英語(yǔ)教材本身的魅力，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。比如在學(xué)生剛上初一時(shí)，我先教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如見(jiàn)面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱(chēng)謂等，并鼓勵(lì)他們適當(dāng)?shù)厥褂眠@些用語(yǔ)。即使學(xué)生半中文、半英語(yǔ)夾雜著與我對(duì)話，我也非常耐心地與他們交流，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼感，打消他們的顧慮，讓他們感覺(jué)我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，所以很快這些學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
　　四、用無(wú)私的愛(ài)心表露情感教育
　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，情感教育必須以“愛(ài)”為核心，我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，整個(gè)班級(jí)學(xué)生參差不齊，這是許多教師都不可回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。因此，教師的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上，不但在學(xué)習(xí)上要多鼓勵(lì)、多幫助他們找到行之有效的學(xué)習(xí)方法，還要多留心他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地進(jìn)行思想教育。在平時(shí)的教學(xué)中，要“面向多數(shù)，兼顧兩頭”，使各個(gè)層次的學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而避免出現(xiàn)進(jìn)入初三后的大面積滑坡現(xiàn)象。
　　五、課堂之功在于課下
　　學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重主要來(lái)自教師課堂教學(xué)失敗，教師課堂上的高超藝術(shù)在于課下苦練。因此，教師必須熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。要讓學(xué)生“樂(lè)”在課堂上，教師必須苦在課堂下，即教師不但要鉆研教材，而且還要借鑒大量的參考資料。教師只有掌握了豐富的“教學(xué)資源”，才能在課堂上得心應(yīng)手，游刃有余，才能笑容滿(mǎn)面地步入教室，使學(xué)生保持一種輕松愉快的心境。這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的成功之舉。
　　六、用真誠(chéng)的師愛(ài)消除學(xué)困生的自卑心
　　所有的教師都已意識(shí)到平等、和諧的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果的重要影響。在課堂上要讓學(xué)困生也感受到教師的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常受到教師冷落或忽視的學(xué)生很少在課堂上發(fā)言和表現(xiàn)，因?yàn)樗麄儞?dān)心倘若表現(xiàn)不好就會(huì)受到教師的白眼和同學(xué)的嘲笑。漸漸地，這些時(shí)常受到冷落或忽視的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就失去了信心，產(chǎn)生了挫折感，從而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們的英語(yǔ)成績(jī)也就可想而知了。教師要有足夠的耐心，善于捕捉初中生的敏感心理，在學(xué)習(xí)和生活上多交流。本班有個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，可是筆者發(fā)現(xiàn)他非常樂(lè)于助人，每組值日掃地，他都樂(lè)于幫助，每天放學(xué)他都是最后一個(gè)走，于是，筆者就在班上提出表?yè)P(yáng)，還提拔他當(dāng)了“小干部”，然后和他交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，他由對(duì)英語(yǔ)望而生畏到興趣越來(lái)越濃，慢慢的單詞掌握得多了，對(duì)話讀得流利了，以致后來(lái)能主動(dòng)地背誦對(duì)話及短文。
　　總之，當(dāng)今的英語(yǔ)課堂已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長(zhǎng)的天堂。在課堂教學(xué)中，我們要以學(xué)生為主體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的積極性，努力營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，讓智慧的靈光在互動(dòng)中閃爍，真誠(chéng)尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學(xué)生的思維，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái)，進(jìn)而構(gòu)建和諧有效的英語(yǔ)課堂。
　　（作者單位 甘肅成縣城關(guān)中學(xué)）