淺談在科學探索活動中教師的引導方法

　　兒童科學探索發現活動其目的是發現事物間的相互關系，揭示自然奧秘的客觀規律，激發幼兒對大自然的熱愛及對大自然奧秘的好奇，培養幼兒不斷探索，勇于創新的精神。對幼兒進行科學教育，就要引導幼兒從小了解科學的概念、科學的技能以及科學的態度和價值，并了解社會與科學的關系以及周圍環境相互作用的結果，這是時代的要求，也是社會的需要。以下我將談一談我是如何引導孩子進行科學探索活動的：
　　一、在生活中讓幼兒認識事物，形成科學的概念
　　幼兒受年齡特點的限制，不能理解深奧的科學原理，對科學的概念也只是模糊的，而且科學教育的內容廣泛，所以我們應結合幼兒的生活經驗，認識一些日常生活用品。
　　二、在動手操作中培養幼兒的學習興趣
　　孩子們只有在自己所需要的環境中，自己所喜愛的活動中，才能心里放松，心情愉快，興趣十足地投入到活動中，也只有在這種情緒下，才能引發幼兒的創造力。BbMRRVKulGfBgskZg/IXKcWv8BdpwJU0kflV/oVN+Ic=游戲是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。以游戲的形式開展科學活動，既能激發幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進幼兒的動手動腦能力。
　　三、在主題活動中滲透科學教育
　　幼兒是天生的探索者，在主題活動中，我們必須創造條件，支持、引導孩子實際參加探究操作活動，使其體驗到探索的樂趣。
　　四、在日?；顒又袧B透科學教育
　　生活中到處有科學，科學并不神秘，它就發生在我們的周圍，現實生活中有許多幼兒熟悉的現象，它們蘊藏著許多深刻的科學道理。它以各種形式呈現在幼兒的日常生活中，吸引著幼兒去注意、去探究。事實證明：無論從幼兒提出的問題，還是從幼兒得到的經驗看，他們的科學探究都來源于幼兒的日常生活。
　　五、在老師的設問引導下，讓孩子自己解決問題
　　教師在指導幼兒探索活動時，抓住重點、難點，設置一些具有啟發性、導向性的問題，以激發幼兒感知、操作、思維，尋找問題的答案。當幼兒在探索活動中遇到問題或產生疑問時，教師應鼓勵引導幼兒運用已有的知識經驗，進行解釋、猜想和判斷，使幼兒從各個方面主動探索，獲得解決問題的途徑和方法，嘗試著自己解決問題。
　　六、在表揚鼓勵中培養幼兒的自信心
　　善于使用表揚、鼓勵、贊許，往往對強化幼兒有益行為會起到意想不到的作用。鼓勵與肯定可以增強幼兒不斷創新的意識。
　　對幼兒進行科學教育活動既是他們今后學習、發展的需要，也是他們今后適應社會的需要。所以我讓孩子從熟悉的日常生活和周圍環境中感受科學就在身邊。同時在科學教育活動中，積極引導幼兒自由、大膽地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探索。讓孩子們從小就發現和感受周圍世界的神奇，體驗到科學探索的樂趣。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省濱海縣幼兒園）