思想在共同感悟中閃光

　　一、引言
　　孩子的德育工作是教育的首要工作。由于社會的發展等多方面的原因，現在的孩子容易自私自利，容易以自我為中心，想問題總是從自己出發，也容易攀比。總是抱怨自己這個不好，那個不好。學校的校服不好看，不新潮，不愿意穿，想穿名牌，虛榮心強。食堂的飯菜不好吃，就吃零食和方便面，或者甚至去一些小飯店吃飯。缺乏同情心和愛心，就算有也很少付出行動。很少會去幫助別人，沒有愛心。一個人沒有愛心，就無法成人。況且，高二的學生有了自己的思想，有了辨別是非的能力，對于心理學的問題已有初步感悟，這時再進一步強化品德教育對個人的影響，很有必要！
　　二、案例描述
　　一節題為“用愛架起希望之橋”的主題教育班會。
　　1.熱門話題，激發學生激烈討論
　　首先由我簡單導入，用學生感興趣的話題引發學生交流探討：
　　在自己的生活中，描述一下自己的衣食住行各個方面，考慮和討論一下，對哪些事情感到不滿，并且特別提示一些他們平時所討論的熱門話題讓他們進行討論。
　　比如：你對學校要求每天穿校服有什么看法。并要求各組一名同學在班里介紹自己的生活，讓學生對現在普遍的生活條件有一個初步的認識。
　　2.創設情境、氛圍，自然進入主題
　　激烈的討論過后，放出低沉、傷感的音樂背景，讓學生觀看一些偏遠地區孩子的衣食住行的圖片，讓他們在我為他們創造好的氛圍下直觀地感受這些圖片，讓學生進一步認識自己生活的優越，再由他們分小組討論自己的想法，并總結出來，派出代表發言和交流。
　　3.討論過后，引發實際操作的困難
　　學生看過以后會有很多想法，并想做些什么去幫助他們。在這種前提下，學生有了一種想要幫助這些人的愿望，但是難免也有一些顧慮和想法，我就導出幾個學生的想法和顧慮。
　　（1）這些圖片令我心寒，但我又沒有多少錢，我是心有余而力不足。
　　（2）我以前也幫助了別人，但沒有得到回報，我下次還要關愛別人嗎？
　　（3）我整天都待在學校，沒有機會去幫助其他困難的人。
　　4.利用網絡開拓學生視野，利用媒體的熱門事件，讓學生體驗教育的真實性，激勵學生大膽創新
　　最近媒體上有一則新聞給我的感觸很深，使我的心靈得到了震撼。突然我發現心里面空落落的，這個電視節目所反映的現象正是我一直探索的想要對孩子們進行主題教育的話題。于是我決定嘗試把我心里的低吟呼喊出來，要讓孩子們和我一起成長。
　　給他們一個實際的例子：怒江孩子，命懸一線去上學。他們難以想象在我們國家還有由于交通特殊的原因，造成學生每天上學都要過鐵索，隨時都有生命危險的情況。
　　當學生們看著屏幕上的畫面，他們震驚了，從他們的眼睛里我明白他們的心靈和我的一起在震撼著。讓他們切切實實地感受到在我們的身邊、在他們不曾注意到的角落有一批同齡人正由于特殊的地理條件，每天都命懸一線去上學。
　　5.動手操作和文字語言表達
　　學生分小組把自己的想法和倡議以及一些做法用文字和圖案表達出來，寫在老師為他們準備好的一張紅色的心形卡片上。并鼓勵他們可以把這些心形的卡片連同他們的愛心一起粘在各個地方，可以向更多的人去宣傳，讓更多的人來一起幫助他們，盡自己的一份力量。
　　6．歌聲中情感升華
　　在班會課結束之前，老師和全班學生一起學唱一首歌曲——《讓世界充滿愛》。圖片再次展示的過程中讓學生體會歌詞的真諦，在這些圖片面前，我們能清楚地聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對話。曾經麻木的心在疼痛中慢慢復蘇。每一張圖片都能給人以深深的震撼。以看似輕松的唱歌的方式結束這一節主題班會，實際上學生們的心里沉甸甸的。
　　三、案例評析
　　1．樹立了新的理念，改變了課堂教學方式
　　教育不僅僅是簡單的說教和無奈的責罵。在教育中，必須以人為本，以學生為主體，真正地實現人性化教育。但在現在的教育的班會中我們班主任更多的時候把教育當作，學生模糊的東西，給他們講道理，擺事實，等等。班主任經常說得口干舌燥，學生只會覺得“煩”。實際上這么大的孩子他什么道理不懂啊，要是比誰能說，我相信很多東西我們是說不過孩子的。因此我發現用語言一言堂的教育方式代替人本的教育目標，會導致教育的失敗。
　　這次的教育方式的設計，改變了以前的語言灌輸，變成用圖片，用氛圍、用實際教育的方式則在根本上體現了讓孩子用眼睛去看，更要用心去感受！
　　2．利用多媒體觸目驚心的畫面，震撼學生的心靈
　　怒江孩子，命懸一線去上學。這個最近媒體所報道的新聞。畫面確實觸目驚心，當看到同齡人為求學冒著生命危險，在溜索上劃過的幾十秒的畫面時，學生的呼吸都緊張了，有些人眼中有了淚花，心靈顫抖了。雖然只有幾十秒的時間，但這短暫的時間留給他們的是深思。我想這一幕會長時間地停留在他們的腦海里，感動著他們的心靈。幾十秒的時間勝過了千言萬語。
　　3．擴大了教育的主陣地
　　這一節主題班會的成功之處還有我意想不到的收獲，原來我在無形當中擴大了教育的主陣地。在我的課堂上，我班上的學生受到了教育。誰知道，課后，學生們把他們的那份感動在學校里傳播，并用他們的實際行動在感動著和幫助著我們周圍的人。班級同學把上課感悟寫在制作好的心形卡片上，貼在學校的各個角落，在校園里傳播，讓更多的孩子和我們一起感受。
　　4.師生共同感悟、共同成長的過程
　　學生們感動著、領悟著什么，就是在這個過程中，不需要老師過多的繁瑣的語言，也不需要針對他們現在的一些想法進行簡單的說教和無奈的責罵。我們要起到一個領航員的作用，去啟發他們去思考，去領悟。我們還要做一個參與者，和孩子們一起感動，一起震撼，一起領悟。這才是教育的真正目的，這才是教育的真諦。這樣的教育就給了學生最深的認知，并使其在切身體驗的認識過程中，實現了自我教育。
　　（作者單位 江蘇省南京市雨花臺中學）