我心目中的體育課

　　摘 要：“以活動為中心，以學生的興趣為原動力，讓學生自主學習”，這是我對新課程教育下的體育課的一個新的理解。強調通過學生快樂的自我發現去掌握知識技能，培養學生對運動知識本身的興趣與熱愛，使學生把技能的學習看作為內在的需要，學生的角色從消極接受者轉變為快樂分析者、探究者。體育課中師生的和諧互動可以激發學生對認知的興趣，使學生在輕松愉悅的意境中提高掌握運動技能的能力。從本質上體現“以生為本”的教育理念，也是在推廣素質教育下的一個亮點。
　　關鍵詞：興趣；快樂學習；新課程標準；掌握運動技能
　　
　　在體育課中我希望讓學生在玩中學、在學中玩且能加強團隊意識。即我心目中的體育課是：有趣而又豐富多彩的，還不缺乏教育性。在體育課中能知道競爭意識，知道競爭的魅力與快樂；希望在體育課中能掌握打球的技巧，從中獲取一些勝利的快感。
　　一、興趣是學習的原動力
　　體育本身的內涵體現在快樂和健康上，而非體育技能的訓練和掌握上。現在的體育課競技性較強，忽視個體差異，從一定角度上遏止了大多數人的體育興趣。興趣是人對認識和活動的需要的情緒表現，是積極探究事物的認識傾向。興趣是最好的老師，激發學生的興趣在體育教學方面很重要，對培養學生具有健康的心理和高尚的情操很有好處。因為興趣是學習的原動力，無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉。
　　二、應該給學生留有足夠的空間，少上課多活動
　　少上課就是要求老師盡量少講，把課堂時間盡可能多地留給學生；多活動是要學生主動參與、體驗，盡可能多地拓展學習空間，沒有空間，就沒有遐想與深思；沒有遐想與深思，何來個性與創新？留下空間，就是留下期待，留下余韻，留下創造。
　　三、師生之間應有真誠的溝通
　　師生之間應有真誠的溝通，誠如給我們多一份微笑，多一份鼓勵，多一份表揚。一起互動，共同分享體育的魅力與快樂。老師的一句熱情而富有鼓勵的話，一個肯定的表揚手勢，可能會引起學生積極愉快的感覺，使他們產生努力學習的責任感和理智感。相反老師過分嚴厲的面孔，兇狠的目光，斥責的聲調，會使學生望而生畏。了解學生的需求，激勵是為了加強動機強度，激發學生的興趣，活躍練習情趣。
　　體育課應該是快樂、高效、文明的，其可分為三類：一是游戲類，二是教育類，三是正式類。游戲類應該讓同學們放松放松，不過必須關系到體力游戲；教育類應該是教學學生在哪些體育活動中容易受傷或是應該注意哪些方法，可使學生懂得自衛。正式類應該是純體育類的，有效力并有競爭意識的活動，鍛煉身體，又協調了同學間的關系。
　　四、多進行團隊比賽
　　團隊比賽可增加學生參加體育的積極性，例如：多進行籃球比賽，在比賽過程中，學生不但體會到籃球帶給他們的樂趣，更體會到從籃球運動中培養出來的團結合作的精神，因為一支球隊不可能是一個人的事情，一場比賽是靠五個人同心協力才能拿下來的，再有，隊友之間的默契與配合也十分關鍵，雖然技術是后盾，但缺了一個人也打不成比賽，充分體現了團隊精神。
　　五、可用多媒體輔助教學
　　體育課可用多媒體輔助教學，體育教學既有在室內進行的體育知識性教學課，又有在運動場進行的以身體運動為主的教學課，也有室內與運動場結合進行教學的課。對于難掌握的動作的要領，因為教師的示范動作不可能停留在空中讓學生仔細觀察。運用多媒體教學手段的動作要領用分步演示的方法表現出來，加上有趣的動畫設計，學生在愉悅的環境中輕松地掌握了動作要領，教學難點也就迎刃而解了。
　　我心目中的體育課應是學生以自主練習、活動為主，技術練習、體能練習貫穿于活動中，課堂教學模式更像活動課，應是活躍和充滿熱血騰騰的課。在一種有團隊意識的集體參與課上，才能讓學生的心胸開闊起來，既鍛煉了他們的身體，又增強了他們的集體意識。
　　理想的體育課應是能讓學生快樂，能讓學生有新收獲的感覺。不僅能讓學生加強鍛煉，而且能夠讓學生了解自己的能力，考驗自己、超越自己。
　?。ㄗ髡邌挝?陜西省西安市戶縣渭豐初級中學）