給他們舞臺吧

　　我曾觀摩一堂小學四年級的課堂，學生的舉手活躍讓人贊不絕口。而回想我們的中學課堂，學生卻保持著緘默令人吃驚。我想為什么我們的學生隨著年齡的增大會變得由開口到閉嘴呢？作為一線的語文老師不得不要深思這個問題。我們的學生到底怎么了？
　　一股“生本”的春風吹進了我們的校園。老師大膽地呼吁：把課堂還給我們的學生吧。
　　七年級下冊第三單元是學習名人單元，我一看這個單元很有特色，正適合單元教學的模式，我于是大膽地嘗試運用生本理念中的先學后教，學生體驗的方式去教學這個單元。于是我給自己擬訂了一個題目叫《走近名人—單元導讀》的課型設計。課型設計如下：
　　一、前置作業
　　學生回家上網或查閱資料，了解鄧稼先、聞一多、貝多芬、福樓拜、孫權五位名人的生平、偉業及故事。
　　小組合作完成對其中一個名人的生平、偉業及故事、表演。
　　二、課堂設計
　　1.教師導入
　　記得小時候，我特別崇拜發明家愛迪生，中學時崇拜文學家魯迅，參加工作后崇拜政治家毛澤東。我想同學們心中也一定有自己崇拜的名人。今天讓我們一起走進第三單元——名人世界。教師板書課題。
　　２.分小組展示學習成果
　　３.比賽內容
　　（1）名人偉業，評價名人；（每小組必選項目，每組一代表，可補充）
　　（2）名人故事，你說我說；
　　（3）模仿表演，體驗名人。
　　４.學生表現精彩表現，紛呈如下
　　（1）演講聞一多的《最后一次講演》；（表演者：凌翼豐，陳卓怡，等；狀態：聲情并茂）
　　（2）貝多芬的小品故事表演；（表演者：蘇越，胡子昌，等；狀態：活靈活現）
　　（3）福樓拜與莫泊桑的星期天的故事；（表演者：羅怡芳，袁琨，等；狀態：大膽自信）
　　（4）孫權勸學的場景再現。（表演者：劉依然，周鼎，等；狀態：栩栩如生）
　　精彩表現一個接一個，博得了老師的嘖嘖稱贊。我們學生真的很棒，潛力無窮呀。
　　三、教學反思
　　這堂課老師講得很少，大部分時間是學生在表現，老師僅是個指揮者和組織者，但是我想學生卻收獲了很多，能力也得到了提高，知識容量是我們傳統課堂不可比擬的，學生課前準備和小組的合作意識得到了加強。學生非常喜歡這樣的課堂。我想這就是我們期盼的課堂。這樣的課堂還怕學生不開口嗎？學生學語文的興趣還怕不能提高嗎？
　　給他們舞臺，他們就能盡情地展現自己；給他們舞臺，他們就充滿了自信。我們的課堂應該是培養演講家、表演家、舞蹈家、畫家、音樂家等的基地。把課堂的舞臺還給學生，我想我們學生學習語文的春天到來了。
　　（作者單位 湖南株洲景炎中學）