談《電工學(xué)》教學(xué)的一些體會

　　摘 要：本文從新課程體系的認(rèn)識、特點、重點、難點突破等方面介紹了技工學(xué)校電工專業(yè)課教師如何較好地完成教學(xué)任務(wù)，提高電工課的教學(xué)質(zhì)量，并達到培養(yǎng)目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞：技校；電工學(xué)；教學(xué)；體會
　　
　　現(xiàn)代電工技術(shù)的發(fā)展，為人類社會在生產(chǎn)技術(shù)上開辟了一個偉大的電力時代。在今日中國的教育、科研、國防和經(jīng)濟領(lǐng)域里，電工技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛。這是由于它有以下幾個優(yōu)點：易于轉(zhuǎn)換、便于輸送、便于控制、效率高、測量和調(diào)整方便。電氣化程度的高低已經(jīng)成為一個國家實力是否強大的象征。因此，努力培養(yǎng)一大批合格的電工技術(shù)人才適應(yīng)社會的需求，在職業(yè)學(xué)校就顯得尤為重要。作為技工學(xué)校一名電工專業(yè)教師，我深感肩上擔(dān)子的重要性。如何在規(guī)定時間內(nèi)，較好地完成教學(xué)任務(wù)，提高電工課的教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)大綱中規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合多年的教學(xué)實踐，本人對此有以下幾點體會。
　　一、對課程要有全面系統(tǒng)的認(rèn)識
　　在講授新課以前，緒論是與學(xué)生的首次接觸，故可在緒論課中多舉實例來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)向?qū)W生系統(tǒng)介紹本課程的結(jié)構(gòu)、特點、體系，講清縱向、橫向關(guān)系問題，使學(xué)生對本課程有一個全面、清晰的認(rèn)識，建立系統(tǒng)的、立體的概念，因此，必須向?qū)W生講清本課程的特點。本人在講解時先向?qū)W生介紹電工學(xué)是一門研究電磁的自然規(guī)律在工程技術(shù)上應(yīng)用的科學(xué)，它是一門技術(shù)基礎(chǔ)課。通過學(xué)習(xí)，技校生電工專業(yè)的學(xué)生要掌握必要的電工基礎(chǔ)知識和基本技能，了解一般機械工業(yè)常用的低壓電器的主要功能和用途，獲得正確使用和維護電氣設(shè)備以及安全用電的基本知識，能看懂一般簡單的電氣控制線路圖，了解簡單的電子技術(shù)常識等。同時，提出貫穿整個課程的主線和前后各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，明確各章節(jié)內(nèi)容在本課中的地位及彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對本課程有一個整體的印象，以便于今后學(xué)習(xí)。
　　二、掌握重點，突破難點
　　電工學(xué)課程內(nèi)容復(fù)雜，繁多。在授課過程中注意抓住重點、難點，對全局性、典型性問題應(yīng)突出講。只要我們吃透主要內(nèi)容，掌握各部分的內(nèi)在聯(lián)系，就能對課程有一個整體認(rèn)識。在電工學(xué)中主要讓學(xué)生理解物理量的意義；熟記定律內(nèi)容、理解意義、掌握有關(guān)量間的相互關(guān)系；弄清公式中各符號的意義和單位；分析電路時，首先弄清各電路元件作用及電工學(xué)中電路形式；同時做到理論聯(lián)系實際，鞏固和加深對所學(xué)知識的理解、培養(yǎng)獨立工作的能力。在電工學(xué)中，電氣控制電路的種類很多，讓學(xué)生全部記住這些電路是比較困難的。因此，要讓學(xué)生理解它們的來龍去脈，搞清各種電路都是解決什么問題的，采取了哪些措施。這樣就能舉一反三，觸類旁通。對于有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，均可以歸并在一起講授而不必拘泥于教科書的章節(jié)排列次序。對于一些相近的問題要從各個方面比較它們的區(qū)別與聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)清普遍性和特殊性，抓住其特點。在實際教學(xué)中，對一些概念講解要從它的特點入手。如講電動勢和電壓時，兩個概念不同、但單位相同，很容易混淆，在給學(xué)生講解時要區(qū)別開來，可以從二者的能量、做功、電路中的因果關(guān)系等給學(xué)生講解，這樣便于學(xué)生接受。
　　三、加強練習(xí)，培養(yǎng)能力
　　電工學(xué)中電路方面的習(xí)題有規(guī)律性和技巧性。例如在講電路的分析方法時，開始沒有掌握其規(guī)律的學(xué)生往往很不習(xí)慣，在此過程中學(xué)生經(jīng)常反映：上課時似乎聽懂了，但做題時卻不會。這是因為“聽懂”和“會做題”之間是有距離的，這就要求我們在課堂上要對一些典型的習(xí)題做分析、講解、讓學(xué)生在課后反復(fù)練習(xí)，逐步掌握電路的解題規(guī)律和技巧。例如，在講用支路電流法解復(fù)雜電路時，就強調(diào)學(xué)生注意做到以下幾點：（1）分析電路明確支路數(shù)、節(jié)點數(shù)；（2）選擇回路；（3）標(biāo)明回路繞行方向；（4）建立方程求解方法等。另外，在課堂上也可以出一些靈活性大的典型綜合題讓學(xué)生練習(xí)，這樣可使教師及時發(fā)現(xiàn)問題加以總結(jié)。對于個性問題要進行個別指導(dǎo)，對共性問題要在黑板上集體講解。除了在課堂上加強練習(xí)外，還應(yīng)重視課外輔導(dǎo)。
　　四、及時歸納總結(jié)
　　歸納復(fù)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)性、系統(tǒng)性的再學(xué)習(xí)過程。其目的是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正讓學(xué)生把知識學(xué)到手，通過做實驗和在實習(xí)中對電氣設(shè)備的正確操作，這樣，相互補充協(xié)調(diào)配合，提高教學(xué)效果，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。同時，使學(xué)生更快掌握電工知識，了解元件的性能及正確的使用方法，熟悉各種電路的作用和原理，使學(xué)習(xí)知識系統(tǒng)化、條理化和縱深化。
　　總之，技工學(xué)校電工學(xué)課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它的理論性和實踐性都很強。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要做到充分理解，教師要培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，實習(xí)操作能力，實踐中解決問題的能力。同時，教師也要不斷地更新教學(xué)方式方法，只有教師的過硬素質(zhì)加上好的教學(xué)方法，才能使學(xué)生的水平提高，這樣適應(yīng)社會的能力便會大大加強。
　　參考文獻：
　　［1］康巨珍.電工原理，1988（7）.
　　［2］黃錦安.電路.機械工業(yè)出版社，2003（3）.
　　（作者單位 山西大同同煤集團技工學(xué)校）