語文中考復習之我見

　　面對中考，我們不僅要心有新課標，還要心有中考指導，做到有的放矢，時效俱佳。我校地處城區西郊，學生不住校，也不上晚自習，雖然是獨立初中，但學生來源不全是城鎮的，也有相當一部分來自農村，部分學生基礎比較差，主要表現在閱讀能力和寫作能力方面。面對這種情況，我認為中考復習首先應該關注學生、研究學情后再對癥下藥。根據我校學生的實際情況，我認為在中考復習中要注意以下五個板塊的內容：
　　一、基礎整合
　　詞語的積累，是語文學習的重點之一，主要靠學生平時的日積月累。復習時，可讓學生把課文中有注釋的詞語看一看，有重點地記一記，做些積累；同時，要讓學生學會在具體語言環境中揣摩、理解詞語的意思，注意相近詞語在用法上的細微差別。句子的考查，往往會以語言表達的方式出現。復習時要注意對所涉及的修改病句、修辭運用、變換句式、常見應用文的基本常識等知識的復習。這部分內容具有一定的綜合性，可能會將一些靈活、開放、難度不小的仿寫、根據語境或其他要求進行表述的題目放在附加題中。名著閱讀的考查，主要考查作品的思想內容、藝術特色、人物分析。對此，教師在平時要注意引導學生走出教材，廣泛閱讀，“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。綜合性學習的考查，不會僅僅聯系課nGXInPOUgMP6AZeOXvY0wjApJlVvHxOmJIWboHDPliA=本中設置的專題來考查，而是會更靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在具體情境中綜合運用語文的能力。因此，教師在平時要注意引導學生“關心學校、本地區和國內外大事”，關注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設計、體驗和收獲用文字表達出來。
　　二、以“教材”為主，以“學生”為本，強化基礎知識復習
　　語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。注意突出學生的主體性，凸顯學生是“學習的主人”地位，充分調動全體學生的復習積極性，以求全體學生的共同進步。另外，教師還應面向學生的“全體性”，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該因人分層分類分要求去訓練，尤其是要更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。即優等生可“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，加強學生對字的音形、義，詞的遣詞造句，句的理解與運用，語言的實際運用，古詩文的積累等方面的把關訓練。
　　三、強調學生自主學習的過程
　　在日常的學習中要改變單純地接受教師傳授的學習方式，積極參與各種語文實踐活動，如：辦刊、演出、辯論等，在各種活動中提高自己的創新和實踐能力；還要養成善于觀察、勤于思考的良好習慣，在老師的指導下，積極從自然現象、社會現象和自我生活中選取研究問題，并在研究的過程中主動地獲取知識、應用知識，提高解決問題的能力。從今年的中考說明和學生實際情況分析，在今后的復習中要注意教給學生有關自主學習的方法，特別是綜合性學習活動的開展要落實，教學活動中要重內容，不要重形式。在名著的復習方面要注重名著閱讀，在日常學習中制訂閱讀計劃，真正增加自己的名著閱讀量，開闊視野，提高欣賞文學作品的水平。
　　四、現代文閱讀方面要摒棄急功近利思想
　　遵循語文教學規律，教學要循序漸進，引導學生多讀書，多積累，少做題，豐富知識，擴大見聞，要深入研究教材，不脫離教材；既要善于利用教材，又要高于教材，開發教學資源，靈活運用各種教學手段和教學方法，在課堂教學中下功夫。注重課內知識的掌握，吃透教材。閱讀教學一定要扎扎實實，拓展到課外。規范文體教學，規范答題。注意培養學生整體感知能力，準確把握文章要旨，回答問題時須觀點明確，注重從文章的關鍵語句中挖掘信息，提煉出準確的答案。注重對文本的解讀，即整體感知、對語言或形象的品味。
　　五、作文訓練是重中之重，更要有側重點
　　作文訓練要以學生為本，有利于學生文字表達，有利于考查學生的想象能力和創新精神。鑒于此，中考語文復習，首先要立足于使學生掌握和鞏固作文寫作的基本知識和技能，關注身邊的社會生活實際和社會熱點問題，學習用所學的知識和技能去理解、解釋社會生活現象，提高寫作知識的綜合運用能力、分析和解決實際問題的能力。教育學生多寫綠色作文，讓學生的寫作回歸自然、回歸本真，寫真事、抒真情、表真意。
　　總之，語文中考復習非常重要，所以教師的課前準備和課后督促檢查一定要到位，并且要摸索出自己的特色教法來。誰都知道親其師，信其道的道理，所以教師要注意和學生的溝通、交流，時時刻刻關注學生的情感變化，為他們分憂解難。凡事“預則立，不預則廢”，我們只要勤于鉆研，樂與探究，復習工作一定會做好，考試也會成功。
　　（作者單位 甘肅成縣城關中學）