“丟筆”與“撿筆”的啟示

　　一天夜里，我夢到我四處尋找我寫字的鋼筆，翻箱倒柜，急得滿頭大汗……我心愛的鋼筆不翼而飛了。第二天醒來，我翻開枕邊的《周公解夢》，周公告訴我“丟筆失筆文章退”。從此，我工作中，仿佛真的丟了一支筆一樣，平常的教學日記、教研隨筆不寫，領導臨時加派的寫稿工作也以各種理由而百般推辭，各種參賽的論文總是安慰自己時間還早，結果一天推一天，直到時間過期也還沒動筆。
　　事過半年，我又做了一個令我竊喜的夢：我正沿著石級向著一個不知名的山上登去，剛到半路，一位老爺爺向我借筆寫個紙條，我摸遍全身無筆。猛然間，我看見石級上有一支破舊的鋼筆，我連忙拾起筆很熱心地幫老爺爺寫起便條來。第二天醒來，我又打開周公解夢，上面沒有直接的解說，但有一句“有人贈筆文章進”。我心想倒也不是個壞夢。
　　這天上午我像往常一樣做日常工作。課間操時，校長對我說：“電教館來電話說，要到學校檢查課題開展情況，進行電教課題研究指導，到時你把電教課題研究情況作個簡單的匯報?！蔽乙宦?，怵了一會，硬著頭皮點頭答應了。心想：今天還真得撿個爛筆頭來寫幾句話才行。于是我就在工作筆記本上草擬了我的匯報提綱：“1.組織觀看遠教資源；2.進行一課三上四研；3.備課改革；4.QQ交流；5.渴求技術支援。”
　　下午，史館長一行來到學校，當我走進校長辦公室時發現大家都到齊了，看樣子專等我這個課題主研人匯報工作了。我依據早已擬好的提綱，把我校利用遠程教育資源促進校本教研的課題研究工作做了近20分鐘的匯報。沒想到卻得到了贊賞，并告訴我重慶渝東片區遠教工作會將由萬州教委承辦，讓我去作一個關于課題研究與校本教研為主題的交流報告，報告材料要我自己寫。我又暗自竊喜，昨晚夢中的爛筆頭撿得還真是時候。于是我半推半就地接受了這個挑戰自我的任務，并約定十天后拿出初稿。
　　自從我接受下這個任務，我的腦海里一直縈繞著的就是兩個詞：“課題、校本教研”。被冷落的《小學語文教學》《小學教學設計》《小學數學教學》《電教之窗》《中國電化教育》等雜志成了我手中的寶貝，眼睛在雜志上不斷掃描尋求我寫作的靈感。深夜，我的食指還在不斷敲擊，疲倦的眼睛還在顯示器前搜索凝視。猛然間“成長”從我的眼前滑過，從腦際間閃過，我一拍桌子，自語道：“對，成長！我們在行動中成長”。于是決定了稿子的題目——“我們在行動中成長”（“利用遠程教育資源促進校本教研”課題研究體會）。于是根據題目，在電腦中擬訂了寫作提綱，經過一夜的奮戰，我的初稿終于誕生了，原本計劃10天的任務不到3天就被我拿下，我又一次暗自喜悅。后來到巫山學習三天，對電教課題研究有了更進一步的認識，于是我對初稿進行了增減修改后，交給史館長審稿，結果一次性通過。我不禁再一次想到了夢中的“爛筆頭”，看來筆頭不怕爛，只要肯動筆，功到自然成。
　　4月18日早上8點30分，在教委多媒體大會議室，我第一個走上主席臺，與重慶教研專家并坐，我利用演示文稿聲情并茂地講述了我們利用遠程教育資源開展校本教研的目的、渠道、形式和取得的成果。報告結束了，我不僅贏得了全場的掌聲，更得到了重慶電化教研部楊主任高度的評價，并指出希望學校領導教師都去好好體味學習。我聽了深受鼓舞。會后，楊主任特地叫我留下，并告訴我說：“你的材料里有東西可挖掘，重點從你學校的校本教研的過去和現在入手寫篇稿子，寄到我的郵箱?！蔽衣犃艘魂嚰樱B連點頭答應。在我經過兩個夜晚的“奮戰”，終于以“封閉—半封閉—開放”為線索寫出了《利用遠程教育資源促進校本教研變革》為題的論文，文章受到了楊主任的親自指導，并告訴我他將在五一節后把稿子發到《中國電化教育》雜志。
　　“丟筆”與“撿筆”雖是夢境，但它卻在時刻啟示著我，作為一名教師，一名教研工作者，要隨時拿起爛筆頭，學習新理念，寫下新感受，將理論與教學實踐相結合，耕耘不止，迎著壓力而上，才能不斷挑戰自我，提高自我。
　　（作者單位 重慶市萬州區高梁中心小學）