每次與人談起教育傳統的問題,筆者總是有些羨慕國外的一些學校,幾百年如一日般地堅持著自己對教育的理解,用自己雄厚的歷史滋潤一代又一代求知的少年。鑒于我國近現代以來特殊的歷史環境,中國很少有可以歷時百年而不倒的名校,在中學教育階段就更是如此。所以,在看到由教育科學出版社出版的《格致文化的傳承與創新——上海市格致中學教育創新研究》一書時,筆者首先想了解的是,經過這百年歷史的風風雨雨,格致中學是否能如一些海外名校那樣,始終擁有一種使自己不同于其他學校的氣質,它的百年歷史到底給它現在的教學工作帶來了哪些具體的影響。
格致中學創立于1874年,當時內外交困的中國急需一大批懂得現代科學技術的新型人才,這也是格致中學創立的初衷。由此,格致中學從誕生伊始便確定了自己“愛國”和“科學”這兩大立校傳統。“格致”這個名字,反映了當時的時代特征:名稱來自于中國的典籍,意義是對真理的追求,但科目設置卻已過渡到純粹的現代科學。學校早期的創辦歷史為格致中學留下了一大筆寶貴的精神財富,這些財富一方面體現在為格致中學鞠躬盡瘁的眾多歷史名人上,另一方面則體現在格致中學超越歷史局限的辦學思想上。
一個沒有歷史的國家是可怕的,同樣,一所沒有歷史的學校也是不值得人們信任的。與人一樣,一所學校只有經歷過痛苦、彷徨、掙扎和重生,才會真正懂得自己所擁有的財富,更加理解自己所追求的理念。……