摘要:在以“軸對稱圖形”為載體的“同課異構”式的課堂教學研討活動中發(fā)現(xiàn):由于教師對教材和教學認識 不到位,從而導致課堂教學“立意”不高,其實,這些問題在當前課堂教學中普遍存在,鑒于此,筆者面 對有關教師進行了一次“零距離互動式的教學交流”,這種指導方式,可能是幫助教師正確認識數(shù)學 和數(shù)學教學、發(fā)展程序性觀念和豐富教學法知識的有效方式,關鍵詞:教學;研討;指導
數(shù)學教學通訊·高中版2011年1期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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