師生互動“說題”促進高效復習

摘要：對數學學科來講，高三復習課在高中三年的數學教學中占有極其重要的地位，因為它貫穿著整個高
　　中數學教學的始終，它是重現、重組各知識模塊的平臺，是實現題型和解法鞏固與總結、落實知識點和
　　糾錯易錯點的主要課型，怎么復習才有效呢?這是實施新課程教學的一個重要課題，也是我們教師一
　　個永恒的話題。值得我們在教學實踐中認真研究，積極探索和不斷反思，本文就是筆者在上完《柯西
　　不等式》復習課后的教學反思，全文以《柯西不等式》的教學實錄為素材，筆者從三個方面闡述了對有
　　效復習的觀點：一是淺八深出，以教材例題、習題為材，實現對知識點的重組；二是多題一解，注重通性
　　通法，實現對數學能力的再一次補給；三是師生說題，關注學生主體，改傳統復習課的“一言堂”為新課
　　程背景下復習課的“群言堂”關鍵詞：說題；高效復習；課堂教學；柯西不