2011年中考語文模擬試題(六)

　　總分120分，考試時間120分鐘
　　
　　一、基礎知識積累及運用（25分）
　　1.下面是幾行優美的文字，請你讀一讀，然后完成（1）～（3）題。（4分）
　　春，以她的盎然生機、秀麗嫵媚動人心弦；
　　夏，以她的熱情奔放、熾烈強悍激人奮發；
　　秋，以她的豪爽瀟灑、輝煌成熟奪人魂魄；
　　____________________________________。
　　閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。
　　（1）第一行文字中的黑體詞語“盎然”的意思是______________________。（1分）
　　（2）第二行文字中的黑體字“熾”的讀音是_____。（1分）
　　（3）仿照前三行的句式，在上面橫線上補寫出第四行的句子。（2分）
　　2.請將下面文中的詩句補寫完整。（6分）
　　瑰麗無比的古典詩文，帶著我們走進了一代代“才人”的心靈世界：與王維“使至塞上”，看“大漠孤煙直，_______________”的千古奇觀；伴杜牧夜“泊秦淮”，發“商女不知亡國恨，_________________”的深沉感慨；陪杜甫“望岳”，生“會當凌絕頂，__________”的義氣豪情……品味“_________________，為有源頭活水來”的哲理，你不會慨嘆“___________，似曾相識燕歸來”的歲月無情，從而能感悟“_______________，病樹前頭萬木春”的美麗人生。
　　3.學校舉行“書香校園”的讀書活動，活動初期，同學們搜集到了下面兩則材料。（6分）
　　材料一：時下，經典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學名著放在打最低折扣的專賣區。同時，肆意改編經典的現象也十分嚴重：《西游記》被“大話”，《三國》被“水煮”。這樣的改編實際上是把內涵豐富的“文學大餐”變成了“速食快餐”，往往使經典不再“經典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時尚，他們說：“那種很正經的文學名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多。”
　　材料二：我們的中文經歷幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學作品，比如《三國演義》《西游記》，我想，一個中學生大概不需要用字典就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠的、深奧的之外，很多經典之作都是今日讀書人可以享受、欣賞，并終生受用的。
　　（1）結合對上面材料的理解，你認為這個活動的目的是：____________________________。（2分）
　　（2）為了做好這個專題活動，小剛想到了撰寫名著閱讀心得投寄給《新京報》進行宣傳的形式。他撰寫了《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀心得：
　　每讀一遍《鋼鐵是怎樣煉成的》，我就會多幾絲新的感受。細細品味這本書，我體會到了保爾的精神，明白了鋼鐵到底是怎樣煉成的……不知不覺，我的心情仿佛隨著保爾的命運而起伏，我越來越佩服甚至崇拜保爾了。在戰火紛飛的戰場上，面對生與死的考驗，他沒有退縮；在狂風暴雨的建設工地上，面對難以忍受的饑寒與勞累，他沒有倒下；在雙目失明、疾病纏身的情況下，面對書稿丟失、身體狀況日益衰弱的無情打擊，他仍沒有屈服！他是多么令人敬佩，讓人感動啊……保爾從一個出身貧苦的少年，成長為一名具有崇高理想、高尚品格的共產主義戰士，他克服重重困難，將一生全都獻給了共產主義事業，他是我的榜樣，我的偶像。
　　請你從《名人傳》《駱駝祥子》《水滸》《繁星春水》中選擇一部，并撰寫一段閱讀心得。（2分）
　　《_________》的閱讀心得：___________________
　　______________________________________________
　　（3）除了撰寫閱讀心得進行宣傳的形式外，你還有什么好主意？（2分）
　　__________________________________________
　　4.閱讀《惠崇春江晚景》，然后回答問題。（2分）
　　惠崇春江晚景
　　□［宋］蘇軾
　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
　　蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
　　（1）這是蘇軾為惠崇的畫而作的題畫詩，其中通過想象而得的詩句是__________________________。（1分）
　　（2）宋人好以詩說理，“春江水暖鴨先知”蘊涵著深刻的人生哲理。請你作簡要分析。（1分）
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　　5.由國家財政部、教育部聯合組織的面對中西部農村中小學教師遠程培訓的“國培計劃”，拉開了序幕以來，廣大參加培訓的教師以極大的熱情投入了學習。下面是來自全國不同地區的培訓教師在互聯網上留下的培訓感言。（3分）
　　（1）【繆金秀】貴州省畢節地區威寧彝族回族苗族自治縣2010-11-0920:55:37標題：把握機會
　　內容：“國培計劃”是一次規模宏大的遠程教育學習培訓。在這次活動中，能夠聽專家的專題講座，還能結識到同行中先進的教育工作者，這些讓我感覺到了網絡學習的現實意義。它不是流于形式，而是我們廣大教師尤其是中西部地區的農村中小學教師學習交流的平臺。在此，我要衷心地說一聲：“我能參加這次培訓真好，我要好好把握這千載難逢的機會，爭取學到對我們的教學有幫助的東西。”
　　（2）【魯修媛】貴州省畢節地區威寧彝族回族苗族自治縣2010-11-1118:19:26
　　內容：在學習之前，我還有點納悶，這種培訓有意義嗎？聽了幾堂課后，我知道了答案。這次培訓絕對對我們農村教師的自我提升有很大的幫助。以后我要認認真真地聽每一節課，希望大家也虛心地接受這次培訓。
　　（3）【張鎮】安徽省亳州市蒙城縣2010-11-1217:46:51標題：活到老，學到老。
　　內容：農村的一線教師，有這樣的機會，能夠像學生一樣坐下來學習，我覺得自己很幸運，雖然像個小學生一樣，還很陌生，但我會下定決心，不斷提升自己的。
　　（4）【劉法友】黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣2010-11-1312:10:44
　　內容：本次學習，受益匪淺；國培計劃，縮小差距；農村教師，網絡學習；專家講座，深刻精辟；后茶館式，時代意義；素質提升，重在農村。
　　從以上教師們的留言中，你讀到了哪些信息？
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　　6.閱讀下面這則新聞材料，回答問題。（4分）
　　今天（2010年11月8日）上午，國防科技工業局首次公布了嫦娥二號衛星傳回的嫦娥三號預選著陸區——月球虹灣地區的局部影像圖。中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶出席揭幕儀式并為影像圖揭幕。
　　據中央電視臺報道，首次公布的月球虹灣地區局部影像圖是一張黑白照片。據國防科技工業局有關負責人介紹，該影像成像時間為2010年10月28日18時，是衛星距離月面大約18.7公里地方拍攝獲取。影像圖的傳回，標志著嫦娥二號任務所確定的六個工程目標已經全部實現。這意味著探月工程二期“嫦娥二號”工程任務取得圓滿成功。
　　
　　嫦娥二號2010年10月1日成功升空，到現在已過去一個多月，而嫦娥二號的發射，其中最主要的一個任務就是對月球虹灣地區進行高清晰度的拍攝。而此次拍攝將為今后發射嫦娥三號衛星并實施著陸做好前期準備。
　　據悉，此次嫦娥二號攜帶的CCD相機分辨率提高很多。嫦娥一號是120米分辨率，而嫦娥二號在100公里圓軌道運行時分辨率優于10米，進入100公里×15公里的橢圓軌道時，其分辨率能達到1米，已超過了原先預定的1.5米的指標。據了解，將來嫦娥三號著陸器上也同樣有CCD相機，屆時它不光要拍照，還能根據圖片自主避開著陸器在軟著陸過程中不適于降落的地點，“臨機決斷”為著陸器選擇適宜降落的平坦表面。
　　（1）請給這則新聞擬一個標題。（1分）
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　　（2）嫦娥二號對月球虹灣地區進行高清晰度的拍攝有何長遠意義？（1分）
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　　（3）嫦娥二號及將來的嫦娥三號都攜帶了CCD相機，相對嫦娥一號相機來說有何變化？這說明了什么問題？（2分）
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　　二、現代文閱讀（33分）
　　（一）閱讀下面的文章，完成7～11題。（11分）
　　品格永不會貶值
　　□古保祥
　　19世紀初期的非洲某國，有一個富翁想給在城里當差的兒子送去2萬先令，但是他年紀大了，再加上戰亂頻繁，所以他決定找一個品德高尚的人代替他前往。找來找去，他看上了鄰居家的孩子阿里。
　　他找到阿里，跟他說需要送一筆錢給城里的兒子，并且還告訴了阿里錢的數量。在當時，2萬先令可以買到100匹馬和200只綿羊。阿里的眼前猛地一亮，他從來沒有見過這么多錢，于是他小心翼翼地將錢綁在腰里，然后便向富翁告辭。
　　但不幸的是，走到半路他就遇到了一隊人馬。那些人正在征兵，想去攻打城里的國王。阿里被他們帶到一個荒無人煙的山頭接受訓練。為了完成富翁交給他的任務，每天阿里都準備找機會逃走，而且他害怕叛軍發現他帶著巨額財富的秘密，等到半夜的時候將錢藏到了一個他自認為安全的樹坑里。
　　軍營里發生了內訌，許多士兵逃亡了。阿里趁機跑了出來，他找到了裝有2萬先令的包裹，馬不停蹄地向前趕。由于后面有追兵，他慌不擇路地跑進了一片樹林里。
　　阿里沿著一個方向向前走，幾天后，他感覺似乎又回到了原來的地方，他迷路了。這時的阿里已經身心俱疲，但頓了頓，求生的渴望又使他重新上路。可是接下來，他還是無功而返，沿著一個圓又走回到出發點。
　　他仔細地查找原因，發現原來是由于自己的一條腿有些短，所以，這幾天轉來轉去，他總會轉上一個很大的圈后走回出發點位置。這一次，他每走一百步便向右邁一步。就這樣，一個星期過后，他居然成功地走出了大森林。許多人將他當成了野人，他的身上到處都是鳥屎和樹葉，他立刻問清了去城里的路。
　　戰爭已經結束了，街市上車水馬龍，人來人往，一片雨后春筍般的繁榮場面。
　　阿里找了很久，終于找到了富翁的兒子。富翁的兒子大吃一驚，因為他的父親早已經來信告訴他說阿里將錢送來了，并且已經過去了一個多月。于是，所有的人都認定是阿里私吞了這筆錢財。
　　富翁的兒子聽說他的故事后百感交集，他送給阿里一匹價值200先令的馬作為酬勞。
　　阿里興奮無比，牽著馬出了城。他尋思著找個地方將馬賣掉，然后換成200先令再回家。
　　誰知道馬商看了看馬開出了價格：“20萬先令。”
　　“什么，我沒聽錯吧？”一匹馬居然值20萬先令，他簡直不敢相信自己的耳朵，“這是匹名貴的馬嗎？”
　　“不，它只是一匹普通的馬，我提的價格也是非常公平合理的，你有什么意見嗎？”
　　“那么，”阿里接著問道，“如果20萬先令能夠買一匹馬，2萬先令能夠買些什么？”
　　（下轉第3版）
　　（上接第2版）
　　“是這樣的，戰爭雖然結束了，但錢卻貶值了。現在，2萬先令只夠你買一頂帽子了！”
　　阿里的故事在當地流傳開來，人們給阿里的評價是：錢會貶值，但品格永遠不會。
　　［選自《劍南文學（經典閱讀）》2010年第3期］
　　7.文章詳寫的情節是______________________，略寫的情節是________________________________，這樣安排材料的理由是_________________________
　　_______________________________________。（3分）
　　8.文章開頭為什么交代2萬先令的價值：可以買到100匹馬和200只綿羊？阿里送錢途中遭遇了哪些波折？（2分）
　　_________________________________________
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　　9.文章寫到阿里把錢送到富翁兒子手里，富翁兒子贈送一匹馬作為酬勞時情節已很完整，為什么還要寫阿里賣馬？這個情節多余嗎？（2分）
　　_________________________________________
　　_____________________________________________
　　10.怎樣理解最后一句話在文章中的作用？（2分）
　　_________________________________________
　　11.假如你是阿里，當知道自己歷盡千辛萬苦送到的錢貶值時，你會怎樣想呢？（2分）
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　　（二）閱讀下面的文章，完成12～16題。（12分）
　　經營心情
　　□錢國宏
　　村頭住著一位退休的老教師。每次經過她家門前的時候，總見她頂著一頭白發悠然自得地置身蔬菜間忙碌著。她家的院子不是很大，卻被她調理得生機盎然：一溜小蔥在南墻根挺起了一道風景線，那蔥葉聳如刀，附著一層淡淡的白灰兒；翠綠的薄荷在西側開出了紫色的花，搖出了一院的清香；兩壟黃瓜在園中搭出了一架風景，頂花帶刺的黃瓜，翠綠欲滴；幾棵茄秧蓬蓬勃勃，將胖胖的茄子隱在碩葉下面。園中間是幾壟西紅柿，紅與綠相間，彰顯著一種生命的悅目與和諧。
　　老教師置身柿秧間，像當年輔導學生一樣專注地侍弄著，臉上掛著滿足的微笑，全身鍍上了一層朝霞的光輝。
　　凡是經過這里的村人，都像是受到了老教師的感染，禁不住把心底的笑意寫在臉上，扛著鋤頭或推著獨輪車，哼著小曲走向田野。
　　——原來心情是可以經營的!
　　是的，心情是個變量，它以各種形式存在于每個人的心間：可以是開朗的、興奮的，也可以是郁悶的、愁苦的。表現形式不同，全在于個人的經營。老教師從侍弄一院蔬菜中把自己的心情經營得陽光明媚，春風和煦。這是一種智慧的人生，亮麗的人生。經營心情是人生必備的一門功課。善于經營心情，才會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；善于經營心情，才會“生來奔走萬山中，踏盡崎嶇路自通”；善于經營心情，才會“清風徐來，水波不興”……
　　
　　“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬”，經營的是一種______的豁達心情；
　　“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”，經營的是一種______的奮發心情；
　　“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”，經營的是一種______的智者心情；
　　“青山處處埋忠骨，何必馬革裹尸還”，經營的是一種______的壯士心情；
　　“采菊東籬下，悠然見南山”，經營的是一種______的隱士心情；
　　“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛土兮守四方”，經營的是一種______的王者心情；
　　雨雪是莊稼的心情，莊稼是土地的心情；
　　政治是社會的心情，社會是人民的心情；
　　……
　　心情橫瀉八百里，心情縱馳五千年；心情讓你粲笑如花，心情讓你淚垂作瀑；心情讓你惆悵似雨，心情讓你歡歌如風。
　　總而言之，經營心情，必有所得，或是飽滿的人生或是干癟的人生，或是亮麗的生活或是晦暗的生活，或是生命的傳承或是精神的永恒——而這一切，全在于個人如何經營。
　　播下青翠，收獲金黃；
　　播下空虛，收獲嘆息！
　　（選自《思維與智慧》2007年第15期）
　　12.文章開頭描寫了老教師院子里蔬菜的勃勃生機，用意何在？聯系下文，談談老教師為何要侍弄一院蔬菜。（2分）
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　　13.文章從哪些方面描寫了蔬菜的長勢？結合短文談談。（2分）
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　　14.選擇下面所提供的詞語，恰當地填入第六自然段到第十一自然段中的橫線上。（只填序號）（3分）
　　A.志在四方B.靖定四海C.志在必得
　　D.寵辱不驚E.恬淡閑適F.壯志凌云
　　15.仿照文中的畫線句子，再各仿寫一個句子。
　　（3分）
　　（1）善于經營心情，才會“__________________”。
　　（2）播下______，收獲_________。
　　16.為什么說“心情是個變量”？怎樣才能經營好心情？（2分）
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　　（三）閱讀下面的文章，完成17～20題。（10分）
　　是是非非轉基因
　　□尹傳紅
　　2009年底農業部首次頒發了兩種轉基因水稻、一種轉基因玉米的生產應用安全證書。這意味著，我國已成為世界上第一個正式對主糧轉基因種植商業化的安全性開綠燈的國家。當然，發放轉基因生物安全證書并不等同于允許商業化生產。
　　同樣是跟轉基因相關的事，近日在歐洲也掀起了波瀾。2010年3月2日，歐盟委員會宣布，批準歐盟成員國種植德國某公司研發的一種轉基因土豆。這是歐盟近13年來首次為轉基因食品種植開綠燈，但隨即卻在歐盟內部引發了一場激烈的抗議和爭論。
　　轉基因就是運用分子生物學技術，將某些生物（可能來自動物、植物甚至微生物）具有特殊功能（如抗干旱、抗病蟲害）的基因提取出來，轉移到另一種生物中去，使之與后者的基因進行重組，從而形成特定的具有優良遺傳性狀的新品種。這與人們通常所說的“遺傳工程”“基因工程”“遺傳轉化”大體上是一回事。而以這些轉基因生物為直接食品或為原料加工生產的食品，就是轉基因食品。
　　近幾十年來，由包括轉基因技術在內的新的遺傳科學所引發的疑慮，遠遠超過了人類歷史上任何其他技術革命給人們帶來的困惑。置身即將到來或者說已經到來的生物技術世紀，不能不思考如下問題:我們應當選擇怎樣的生物技術來改善我們的生活，同時能夠認識到并且可以有效規避它所帶來的風險？當我們為生命重新編制遺傳密碼、以基因改變自然并重塑世界時，是否已經打斷了億萬年來的進化過程，進而有可能會造成難以挽救的后果？
　　對轉基因持贊成觀點的“正方”主要理由是：運用轉基因技術培育抗旱、抗病蟲害和高產優質的新品種，能夠增加作物產量，降低農藥、肥料投入，對緩解資源約束、保護生態環境、改善產品品質等具有重要作用；轉基因技術可克服傳統嫁接及雜交技術的不確定性，對動植物品種實現定向、精確的改良，甚至有重塑商業模式的可能，進而推動生產力發展和社會進步；所有的作物和家禽、家畜都是持續數百代強制性育種的結果，鑒于人類已經大規模操控了食物鏈數百年，沒有理由認為基因改造生物所帶來的風險會比它們之前出現的作物和家禽、家畜要大。“反方”的主要理由是：轉基因對生命結構改變后的連鎖反應不確定，對食物鏈“潛在風險”不確定，對轉基因污染、增殖、擴散及其清除途徑不確定，對其可能引發的生物安全后果也難以控制；一項技術對自然的改造和轉變越有力，它就越發可能擾亂和損害長期的關系網絡，并在環境的其他方面制造失衡；科學存在局限性，現在的科學證據不能證明其有害，并不保證日后它不會逐漸顯現出有害后果，我們不能等到最壞的結果發生后才采取行動。
　　［選自《青年文摘（綠版）》2010年第5期］
　　17.什么是轉基因？轉基因技術給人們帶來怎樣的困惑？（2分）
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　　18.結合短文，概括說明轉基因技術的作用。（2分）
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　　19.文章說明了轉基因技術的是非功過，試結合課文說說本文運用了那些說明方法來說明事理的。
　　（3分）
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　　20.“雜交水稻之父”袁隆平在接受媒體采訪時表示，轉基因食品對于人體是否有傷害，需要非常長的時間來考察，至少需要兩代人才能得出結論。如果轉基因抗病蟲的水稻要人體做實驗，他將第一個報名。面對轉基因技術，你有什么看法？（3分）
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　　三、古詩文閱讀（12分）
　　［甲］既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
　　當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
　　（選自宋濂《送東陽馬生序》）
　　［乙］任末①年十四，負笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑤其勤學，常以凈衣易⑥之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳。”
　　
　　（選自王嘉《拾遺記》）
　　［注］①任末：東漢新繁人，字叔本，少習《齊詩》，學識淵博，游京師，教授十年。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名稱，點燃后可照明。⑤悅：敬佩。⑥易：交換。
　　21.解釋下列黑體詞的含義。（4分）
　　（1）腰白玉之環（）
　　（2）主人日再食（）
　　（3）觀書有會意處（）
　　（4）題其衣裳（）
　　22.用現代漢語翻譯下列句子。（3分）
　　（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
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　　（2）人若不學，則何以成？
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　　23.比較［甲］文與［乙］文描寫內容的不同點。
　　（3分）
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　　24.通過對兩篇文章的閱讀，你得到怎樣的啟示？（請選用一句詩或對聯來概括）請你再概括列舉我國古代一個類似的故事。（2分）
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　　四、寫作（50分）
　　25.閱讀下面的材料，按要求作文。
　　一位新生去學校報到，下了長途汽車后去坐公交車。他向投幣箱投了一元錢，司機冷冷地說：“兩塊。”他滿臉燥熱。來的時候母親告訴他乘公交車只要一元，所以錢全都縫在了旅行袋內側的小袋子里。他只好把求助的目光投向了車里的人。可是，除了幾個嘲諷的眼神外，其余的人都把頭轉向了車外，他準備下車。跟在身后的一位中年男子向他擺擺手，并向投幣箱投了三元錢。當他向中年男子道謝，并要求下車后還他錢時，中年男子笑了笑，說：“你不用還我，如果可以，請你把這一元錢傳給下一個需要它的人。”
　　別人需要幫助的時候，伸出你的手，世界會因此而溫馨。
　　請以“伸出你的雙手”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
　　要求：①除詩歌、劇本以外，體裁不限；②所寫內容必須在話題范圍之內；③文中不要出現真實的地名、校名、人名；④不少于600字。
　　參考答案見下期
　　
　　第42期參考答案
　　《詞語運用解說》
　　1.B（“修正”是“修改使正確”的意思；“部署”是“安排，布置（人力、任務）”，而“布置”一般是對一些活動做出安排；“新穎”是“新奇，別致”，強調不同于一般）
　　2.活動一：示例：另類：特殊（與眾不同）。菜鳥：新手。迷你：袖珍（小巧）。草根：平民（普通百姓）。熱賣：暢銷。活動二：示例：隨著社會的發展，一些舊詞語消失，新詞語不斷出現。新詞語的傳播速度很快。使用新詞語應規范，否則會產生交流障礙。（三點中答出兩點，意思符合即可）活動三：示例一：“包裝”，原指包裹東西，現在又有對人或事物進行裝扮、美化的意思。比如，沒有演出公司的大力包裝，小沈陽也許還只是一個唱二人轉的普通演員。示例二：“充電”，原指補充電力，現在又有培訓學習的意思。比如，為了適應社會的飛速發展，每個人都需要通過不斷充電來提高自己的能力。示例三：“山寨”，原指山中村寨，現在又有仿制的意思。比如，三星公司剛推出一款新開發的手機，沒多久它的山寨版就在市場上出現了。
　　3.C（這里的“光彩有力”應指“有意義，有價值”）
　　4.D（“樂此不疲”指因對某事酷愛而不覺得疲倦，本句中要說的是全家人都很高興，不能用“樂此不疲”）
　　5.C（A項中的“觸類旁通”不指互相聯通，而指“懂得或掌握某一事物的知識或規律就可以從而類推了解同類的其他事物”；B項中的“苦心孤詣”是指“刻苦鉆研，到了別人達不到的境地”；D項中的“無所不為”是指什么壞事都做，貶義詞）
　　6.A（A項中的“豁然開朗”有兩個意思：一是指由狹隘幽暗一下子變得開闊明亮，一是指一下子領悟過來，A句中用第一意是恰當的；B項中的“油然而生”是指好的思想感情自然而然地產生；C項中的“慷慨解囊”用于幫助別人；Ｄ項中的“蠢蠢欲動”是一個貶義詞，指敵人準備進攻或壞人準備搗亂）
　　
　　第42期參考答案
　　《為人處世之信任篇》
　　強化訓練一：
　　1.單獨成段突出地表現出了父親對兒子“你真窩囊”這句話給他強烈的震撼。2.我如愿考上了大學并且懂得了該做怎樣的人。3.與改句相比，原句通過具體的人物描寫，更能表現出“我”當時內疚、害怕、無奈的心理，從而更突現后來被父親信任后的對我的巨大作用——“我完全變了一個人”。
　　強化訓練二：
　　1.心理描寫。寫出了“我”由于對摩托車師傅的不信任而產生的這個可怕念想。2.“我”怕他趁停車的工夫，搶走“我”的東西，然后把“我”這個異鄉客推進萬丈深淵。3.害人之心不可有。4.由對人的不信任和以貌取人所引起的。經歷略。
　　強化訓練三：
　　1.每一個驚恐寂寞的夜晚，他的靈魂都會受到折磨。整天過著提心吊膽的日子。2.她看見“殺人犯”三字害怕而顫，更為殺人犯“想去自首，你能陪我去嗎？”這個覺醒與對她的信任而顫。3.因為如果不治了這撥蟲，梨樹將沒有收成，主人就會損失慘重的。可以看出他是個認真負責的人。4.因為他終于有人陪他去自首了，她終于等到他跨到自首這一步了，為他的信任與靈魂的覺醒而高興。5.示例：信任打開了他一扇緊閉的心門，改變他的人生。