記敘文閱讀之記事篇

　　【專題闡釋】
　　記事類文章，就是用語(yǔ)言文字將事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程記下來(lái)，讓更多的人去重新感受這些事情，從中領(lǐng)悟生活的道理。掌握一定的閱讀方法，對(duì)于閱讀記事類的文章是有很大幫助的。這類文章的考查點(diǎn)主要有：1.整體感知，分清敘述要素、敘事線索、敘述順序。2.領(lǐng)會(huì)敘事主旨。3.理解敘述人稱及作用。4.理解描寫、議論、抒情等表達(dá)方式在記事文中的作用。5.分析敘述事件的語(yǔ)言特點(diǎn)及表現(xiàn)手法等。
　　
　　【鏈接中考】（2011浙江年義烏中考試題）
　　父親進(jìn)城送梨
　　①父親來(lái)了幾次電話催我回家，說(shuō)院子里的梨熟了，讓我摘些帶回城里吃，說(shuō)要不是他的腿跌傷了，早送梨進(jìn)城了。每次接到父親這樣的電話，我總是支吾著應(yīng)付他，說(shuō)等休息時(shí)會(huì)抽空回家。可心里卻想，特意回家摘些梨帶回城里，好像城里沒(méi)有梨似的。回家一趟，時(shí)間浪費(fèi)了不算，那車票錢足夠買幾十斤梨。再說(shuō)今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。
　　②誰(shuí)知，中秋節(jié)前的一天，父親瘸著腿突然出現(xiàn)在家門口，身后背著一只蛇皮袋，像一個(gè)行乞的老人。我連忙接過(guò)父親的蛇皮袋，挺沉!父親緊跟在我身后提醒著，袋里放的是梨，輕點(diǎn)放下，別把梨碰傷了。一聽(tīng)父親是送梨來(lái)的，我有點(diǎn)沒(méi)好氣地埋怨起來(lái)：“爸，您腿還傷著呢，大老遠(yuǎn)送梨來(lái)干嗎？要來(lái)也不打個(gè)電話，我好去車站接您呀!”父親愣住了，好一會(huì)兒才說(shuō)：“你……你們忙，沒(méi)時(shí)間回家摘梨，我總不能看著梨長(zhǎng)在樹(shù)上爛掉呀!就過(guò)節(jié)了，中秋節(jié)也可以用它敬月啊！”父親漲紅了臉表白著自己進(jìn)城送梨的理由。
　　③妻回來(lái)了，一聽(tīng)說(shuō)父親特意送梨進(jìn)城，也埋怨起來(lái)：“爸，您以后別這樣。知道嗎，城里的大街小巷到處都有賣梨的，才幾毛錢一斤！”父親被妻的話嗆得沒(méi)一聲言語(yǔ)，一副局促不安的樣子，仿佛自己走錯(cuò)了家門。
　　④我和妻的話對(duì)父親有著一種無(wú)意的傷害。中飯時(shí)他很少說(shuō)話，吃得也很少。飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來(lái)，小心翼翼地平放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父親執(zhí)意要回鄉(xiāng)下。我再三挽留，父親卻執(zhí)拗得像個(gè)孩子。在去車站的路上，父親耷拉著腦袋，一瘸一拐地走在我的前面。我勸他別把我和妻的話放在心上，父親只是默默地走路。望著父親花白的頭發(fā)，一種不可名狀的愧疚感像一塊石頭重重地壓在我心上。
　　⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛濕潤(rùn)了，眼前出現(xiàn)了十幾年前父親帶我們忙著栽梨樹(shù)苗的情景……
　　⑥妻走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“把梨送給鄰居吧！”我木然地拒絕，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻見(jiàn)我如此神情，搶下我的梨，去廚房清洗，削皮。等她把去了皮的雪白的梨遞給我時(shí)，我輕聲說(shuō)：“你也該嘗一口，家里的梨真甜！”妻或許聽(tīng)出我的話外之音，也削了一只吃起來(lái)。她剛吃一口，便驚訝地叫道：“這梨，怎么這么甜！”
　　⑦父親送來(lái)的梨，美美地喂足了我們今年因多雨而厭吃水果的胃。我奇怪，父親是用什么方法種出如此甜津津的梨的。
　　⑧過(guò)了幾日，我和妻回鄉(xiāng)下看望父母。回到家，父親沒(méi)在，去了屋后的田里。我和母親說(shuō)起父親送梨的事。母親說(shuō)：“對(duì)梨樹(shù)呀，你爸可費(fèi)神了。他早就從天氣預(yù)報(bào)中聽(tīng)到今年雨水多，一開(kāi)春，就請(qǐng)人在梨樹(shù)周圍豎起了四根竹篙。梨樹(shù)掛果后，每逢雨天，他總是扯上塑料布替樹(shù)遮雨，說(shuō)這樣長(zhǎng)熟的梨可以原汁原味。他呀，早把這棵梨樹(shù)當(dāng)做自己的命根子了，有蟲(chóng)也不噴農(nóng)藥，寧愿自己站在凳子上，踮著腳捉蟲(chóng)，施的肥也是農(nóng)家肥，說(shuō)這樣的梨才算是綠色食品。”母親還說(shuō)，“你爸看著梨一天天長(zhǎng)大成熟，常在嘴邊念叨著一句話‘人老了，不能為孩子們做些什么了，只有這樹(shù)上的梨，能讓他們甜甜心’。”
　　⑨聽(tīng)著母親的話，我的眼里含滿了淚水，透過(guò)窗戶，望著院子里依然靜立在梨樹(shù)旁的竹篙，感覺(jué)那是一束束愛(ài)的光柱。
　　（選自《時(shí)文選粹》，有改動(dòng)）
　　1.父親來(lái)了幾次電話催“我”回家摘梨，“我”為什么不把這件事放在心上？
　　2.第②③段寫“我”和妻子對(duì)父親的“埋怨”，在文章中起什么作用？
　　3.結(jié)合上下文，品味下列語(yǔ)句的含義。
　　（1）飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來(lái)，小心翼翼地平放在餐桌上。
　　（2）我木然地拒絕，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。
　　4.作者寫“父親進(jìn)城送梨”這件事，引發(fā)了讀者對(duì)什么問(wèn)題的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?br/>　　解析：1題，第一段末句是“因而，我未把回家摘梨的事放在心上。”答案就在“因而”的前面。2題可從為后文情節(jié)的發(fā)展、對(duì)父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變所起的作用，以及表現(xiàn)“我”什么樣的情感來(lái)思考。3題，第1小題，可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一只只”“小心翼翼”“平放”來(lái)品味，寫父親對(duì)梨的珍視，充分表現(xiàn)了父親對(duì)子女的深切關(guān)愛(ài)。3題，第2小題，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)“木然拒絕”“默默”，是寫“我”的醒悟、自責(zé)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的愧疚之情。也可以通過(guò)品味修辭手法來(lái)體會(huì)，如“一股甘泉直入心田”是比喻，生動(dòng)形象地寫梨味的甘甜，表現(xiàn)出“我”感受到了深沉的父愛(ài)。4題需聯(lián)系實(shí)際。可談父母對(duì)子女的愛(ài)，也可談子女對(duì)父母的愛(ài)，或者將兩者對(duì)比來(lái)談。
　　
　　【應(yīng)對(duì)策略】
　　閱讀記事類文章，要注意以下兩個(gè)方面。
　　1.運(yùn)用記敘文有關(guān)知識(shí)，把握文章的基本內(nèi)容。
　　（1）運(yùn)用六要素知識(shí)理清文章的大致內(nèi)容。人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，稱做記敘的六要素。熟悉并且抓住這六個(gè)要素，有利于理清文章所寫的基本內(nèi)容，為進(jìn)一步深入理解文章打下基礎(chǔ)。需要注意的是，時(shí)間的敘述不一定都是×年×月×日，可以是“一天早上”“三周以后”等等。地點(diǎn)的敘述也非常靈活。
　　（2）運(yùn)用記敘文結(jié)構(gòu)安排的知識(shí)理清文章的思路。文章的結(jié)構(gòu)如果是按照時(shí)間推移安排的，我們要留心表示時(shí)間的詞語(yǔ)；如果是按照地點(diǎn)的變換來(lái)安排的，我們要重視表示地點(diǎn)的方位詞語(yǔ)；如果是按事情的發(fā)展過(guò)程來(lái)安排結(jié)構(gòu)的，我們一般要注意按事物的發(fā)展順序或作者的思想感情發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。
　　2.正確概括文章的中心思想。
　　記事的記敘文一般側(cè)重于表達(dá)事件的意義和影響。因此，我們要重視理清事情的發(fā)展過(guò)程，從而抓住事情的本質(zhì)，概括出文章的中心意思。
　　概括文章的中心意思，要注意文中議論、抒情的語(yǔ)句。這樣的語(yǔ)句常常在文章中起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有時(shí)就是文章的主旨。
　　
　　【強(qiáng)化訓(xùn)練】
　　閱讀下文，回答文后各題。
　　你的生命像滴淚水
　　□叢 樺
　　初二新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，兒子就說(shuō)，英語(yǔ)老師總是布置很多作業(yè)。
　　他不喜歡英語(yǔ)，沒(méi)完沒(méi)了地背誦、抄寫、翻譯……
　　對(duì)于他的抱怨，我無(wú)能為力。我只能沉默地看著他弓背伏案，埋頭疾書(shū)。我不能說(shuō)，我也痛恨英語(yǔ)，也不能說(shuō)，不愛(ài)寫就不寫。
　　他每天早晨6點(diǎn)起床，晚上9點(diǎn)上床，我希望能保證他9個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。對(duì)此，我十分緊張，總是盯緊時(shí)鐘，生怕到了9點(diǎn)，他還沒(méi)有躺到床上去。
　　周一晚上，他寫作業(yè)到9點(diǎn)，洗漱完就睡了。
　　周二晚上，他寫作業(yè)到9點(diǎn)10分，洗漱完就睡了。
　　周三晚上他說(shuō)，今天晚上作業(yè)少一點(diǎn)，寫完作業(yè)要吹一會(huì)兒薩克斯。他剛開(kāi)始學(xué)習(xí)薩克斯，興趣濃厚，勤練新曲，自己還學(xué)了《漁舟唱晚》。我讓他吹《昨日重溫》，他也說(shuō)好。結(jié)果作業(yè)寫到8點(diǎn)40，洗漱完了，又是9點(diǎn)。我說(shuō)：“睡吧，明天晚上再吹吧。”他一向聽(tīng)話，我的話他句句聽(tīng)。于是他悲哀地去睡了。
　　周四晚上，他8點(diǎn)半就寫完作業(yè)了，高興地說(shuō)：“我使勁快寫就為了能吹薩克斯。”可就在這時(shí)，他爸讓他背英語(yǔ)。他把那個(gè)亮閃閃的樂(lè)器剛從盒子里取出來(lái)，又無(wú)奈地放回去，開(kāi)始背英語(yǔ)。那是一篇很長(zhǎng)的英語(yǔ)課文，他背得不好，重新背。我在電腦前寫東西，看他抱頭默背的樣子，心痛鼻酸，寫不下去。
　　
　　9點(diǎn)，他來(lái)到我身后，我說(shuō)：“這回背好了？”
　　他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼圈開(kāi)始發(fā)紅。
　　我說(shuō)：“背得真快，那么長(zhǎng)的英語(yǔ)課文，一會(huì)兒就背完了。”
　　他的眼淚不停地掉下來(lái)。
　　我將他攬到懷里，摩挲著他的額頭、他的胳膊，說(shuō)：“你想吹薩克斯，你想吹《漁舟唱晚》，是不是？”
　　他點(diǎn)點(diǎn)頭，淚滴更大了。
　　我說(shuō)：“明天是周末，晚上盡情吹吧。現(xiàn)在吹，這么晚了，會(huì)影響別人休息。”
　　他傷心地流著淚，去睡了。
　　我的心中卻頗不寧?kù)o，感到人活著真是苦，童年從我們第一次感到煩惱的時(shí)候便消失了。
　　我們雖是母子，我卻在同他一起成長(zhǎng)。同他一起學(xué)習(xí)面對(duì)挫折、批評(píng)、煩惱與無(wú)奈，學(xué)習(xí)完善自己，學(xué)習(xí)勤奮努力。有時(shí)我批評(píng)他，但細(xì)想來(lái)，那些對(duì)他提出的要求，我自己并沒(méi)有做到。
　　從來(lái)就沒(méi)有一勞永逸的事情，除非我們永遠(yuǎn)積極地面對(duì)所有的考驗(yàn)，才能如手握快刀，一路切開(kāi)生活的果實(shí)。
　　我們確實(shí)活得艱難，要承受種種外部壓力，更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意。
　　（選自《讀者》2011年第2期）
　　1.文章第八自然段寫到“他把那個(gè)亮閃閃的樂(lè)器剛從盒子里取出來(lái)，又無(wú)奈地放回去”。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，請(qǐng)寫出兒子此時(shí)的心理活動(dòng)。
　　2.“童年從我們第一次感到煩惱的時(shí)候便消失了。”這句話的含義是什么？
　　3.這篇文章的結(jié)尾有什么表達(dá)作用？
　　4.填空。
　　本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局分明，詳略安排精當(dāng)。其中略寫的內(nèi)容是_________
　　____________________、詳寫的內(nèi)容是________________________、這樣安排的作用是_______________________。
　　5.本文題目“你的生命像滴淚水”有什么妙處？
　　6.根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤，在對(duì)的后面打“√”，錯(cuò)誤的后面打“×”。
　　A.本文既寫了兒子因?qū)W業(yè)繁多而不能吹薩克斯的痛苦感受，又寫了“我”作為母親的心痛和無(wú)奈。（ ）
　　B.本文主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的性格特征和精神面貌。（ ）
　　C.“我不能說(shuō)，我也痛恨英語(yǔ)，也不能說(shuō)，不愛(ài)寫就不寫。”說(shuō)明“我”和孩子一樣討厭學(xué)習(xí)，抱怨老師。（ ）
　　D.“有時(shí)我批評(píng)他，但細(xì)想來(lái)，那些對(duì)他提出的要求，我自己并沒(méi)有做到。”通過(guò)反思我們大人的行為說(shuō)明我們要呵護(hù)孩子的興趣愛(ài)好，允許他們有自己的獨(dú)立空間。（ ）
　　7.結(jié)合文章內(nèi)容，你從下列兩個(gè)材料中可以獲得哪些信息？(至少寫兩條)
　　材料鏈接：
　　（１）《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》出臺(tái)后，《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表《推進(jìn)素質(zhì)教育從減負(fù)入手》文章，文章說(shuō)，多年來(lái)，教育部下發(fā)了多個(gè)關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件，各地也探索了許多減負(fù)的做法，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。但總體而言，中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然過(guò)重，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。在一次關(guān)于減負(fù)的座談會(huì)上，學(xué)生提出：“既然有‘無(wú)煙日’，國(guó)家能不能設(shè)一天‘無(wú)作業(yè)日’呢？讓我們學(xué)生有喘息的機(jī)會(huì)。”與會(huì)者無(wú)不動(dòng)容。
　　（２）據(jù)報(bào)道，繼成為“推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，多種途徑解決擇校問(wèn)題的試點(diǎn)”后，天津又被列入國(guó)家“推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”試點(diǎn)地區(qū)，在減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，本市將規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。
　　參考答案見(jiàn)下期