“辯”與“變”

　　一、教學(xué)實(shí)例
　　夾著教科書走進(jìn)課堂，我的心有一些激動和忐忑，不知道今天的這堂改革課的效果怎樣。作為統(tǒng)計(jì)課老師，我授課的對象是電子商務(wù)專業(yè)高職四年級學(xué)生，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了商業(yè)法規(guī)、基礎(chǔ)會計(jì)等大量的專業(yè)課，為《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》的學(xué)習(xí)奠定了專業(yè)基礎(chǔ)。但是由于統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程抽象，再加上我大多是以一言堂為主，學(xué)生很容易就感到枯燥乏味，缺少聽課的興趣。我看著教室那些懨懨欲睡的眼神，時常感到愧疚。怎樣調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂活躍起來，把被動的聽講變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)呢？我覺得改革課堂教學(xué)方式迫在眉睫。
　　我預(yù)先給學(xué)生布置了家庭作業(yè)，把全班學(xué)生分成幾組，讓他們利用雙休日分工分頭去新街口和湖南路調(diào)查各店面租金和客流量，并要求他們在每個地區(qū)必須拿到10個以上鋪面的租金數(shù)據(jù)，了解5個以上的店鋪的每小時的客流量，作一個比較準(zhǔn)確的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
　　“同學(xué)們好！大家辛苦了，我想知道你們辛苦調(diào)查的結(jié)果。請各小組組長把調(diào)查的數(shù)據(jù)報一下！”學(xué)生先報了新街口的調(diào)查數(shù)據(jù)，接著又報了湖南路的調(diào)查數(shù)據(jù)。“很好，同學(xué)們，那你們認(rèn)為如果是你們自己投資開個店面，是投資湖南路好還是新街口好呢？”我讓想在新街口投資和想在湖南路投資的學(xué)生分開來，坐定之后說：“說說你們各自的觀點(diǎn)和理由。”這時，平常表現(xiàn)很活躍的一個女生站起來說：“老師，我認(rèn)為投資新街口好，因?yàn)樾陆挚谏虡I(yè)圈在南京已經(jīng)是家喻戶曉，人們?nèi)ス浣值脑挘ǔ６紩x擇新街口、珠江路這些繁華的地段，這些地段的交通很方便，客流量很大。”她列舉出一些店鋪的客流量作為佐證。還有一個學(xué)生急切地站起來補(bǔ)充說：“新街口對于那些白領(lǐng)、精英們來說，就是他們購物的天堂，全世界知名品牌都聚集于此。而對于收入中等的市民而言，中央商場、新百就是合適的購物地。當(dāng)然對于我們這些學(xué)生而言，萊迪就是我們周末消遣的最好去處！所以，在新街口投資，能吸引各個檔次的消費(fèi)群，我認(rèn)為一定會很成功的！”該女生一說完，新街口小組的成員都使勁地鼓掌。而湖南路派小組的一位男生也不甘示弱地站起來反駁說：“新街口固然繁華，但湖南路很不錯，品牌店、各種美食店應(yīng)有盡有，湖南路的步行街更是出名，星期天我們?nèi)フ{(diào)查時，去那逛街人也很多，再說，湖南路的店鋪比新街口的店鋪便宜，投資金額也比新街口那邊低很多。所以我認(rèn)為投資湖南路比較好！”同學(xué)們自然地辯論起來，課堂氣氛也活躍起來了。學(xué)生從知名度、交通、租金、店鋪量、貨品檔次、生活習(xí)慣等多方面進(jìn)行比較，闡述自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的調(diào)查還是很有收獲的。
　　幾輪辯論下來，同學(xué)們大有不爭出個所以然不罷休的氣勢，我心里暗自高興了，止住大家說：“同學(xué)們，老師很高興你們能用課余時間去調(diào)查，更高興你們能積極地參與課堂中來。那么，到底是新街口好還是湖南路好呢？請你們現(xiàn)在聽我說說‘標(biāo)準(zhǔn)差’，明白了這個問題，你們就能知道究竟是哪比較好了。”“哎呀，老師你快講。肯定是湖南路好！”“哪個講的，肯定是新街口好！”看著同學(xué)們臉上迫切想知道答案的神情，我樂了。
　　接下來，我開始講授今天這節(jié)課的內(nèi)容：標(biāo)準(zhǔn)差。先告訴同學(xué)們標(biāo)準(zhǔn)差的涵義和現(xiàn)實(shí)作用。針對我們這個案例，標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算能提供給我們兩地收入的穩(wěn)定性及風(fēng)險性，幫助我們更好地作出抉擇。在介紹完標(biāo)準(zhǔn)差后，我們利用同學(xué)們搜集來的數(shù)據(jù)，分析兩地的平均收入、穩(wěn)定性、風(fēng)險性，在此過程中，同學(xué)們都全神貫注地跟著我的教學(xué)思路走，一節(jié)課很快就結(jié)束了，同學(xué)們也利用所學(xué)的知識把問題解決了——選擇新街口更好。課結(jié)束后，學(xué)生們?nèi)院芘d奮，我更興奮：用“辯”的教學(xué)形式，培養(yǎng)了學(xué)生探索的思想意識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)的目的性和必要性，養(yǎng)成了自覺求知的習(xí)慣。
　　二、教學(xué)反思
　　以前上課時，我總是采取老師講、學(xué)生聽，老師問、學(xué)生答的形式進(jìn)行教學(xué)，沒有想到要讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生探究的沖動。幾個星期下來，發(fā)現(xiàn)課堂效果越來越差，自己上課一直在講，比較累。學(xué)生無精打采，肯定也覺得累。于是，我找了幾位學(xué)生了解他們的想法，結(jié)果是統(tǒng)計(jì)學(xué)屬于專業(yè)理科類，本身學(xué)生就不感興趣，再加上我上課的方式太過枯燥無趣，學(xué)生們更加沒有積極性。我開始反思，如何讓學(xué)生變被動為主動，也把我從“死講”的狀態(tài)下解放出來，讓學(xué)生學(xué)得輕松，我也能教得輕松。我突然領(lǐng)悟：我要懂得“變”。于是我給學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生走出校門，去實(shí)踐、去調(diào)查，這是學(xué)生很感興趣的事，上課時讓他們拿出自己調(diào)查來的數(shù)據(jù)，使他們頗有成就感；讓他們辯論，就是利用青少年的好勝心。今天這節(jié)課，我發(fā)揮了學(xué)生的成就感和好勝心，讓學(xué)生在課堂上開口“辯”，就連平常上課不怎么聽的男同學(xué)也積極地參與了進(jìn)來。我更明白上課時要讓學(xué)生覺得今天所學(xué)的課程，和他們付出的勞動是有關(guān)聯(lián)的，和現(xiàn)實(shí)生活更是緊密聯(lián)系的。引導(dǎo)學(xué)生投身其間，將課堂教學(xué)知識與社會經(jīng)濟(jì)活動聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識研究解決身邊問題的能力，活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，這樣就讓他們帶著問題去學(xué)，學(xué)有所用，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，又培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識的能力，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識，愉快地突破了這節(jié)課的難點(diǎn)。值得深思的是：“辯”只是一節(jié)課的形式，“變”才是需要我們不斷探索的關(guān)鍵。