計算機教學中的愉快學習法

　　摘 要： 愉快學習可以讓學生保持較高的學習興趣，而不是讓學習成為他們的一種負擔。在計算機教學中，教師要注意精講多練，充分調動學生的學習興趣，合理安排課程設置比例，并充分利用現代化教學設備，讓個性化的作業、考試代替學生的學習負擔。
　　關鍵詞： 計算機教學 教學過程 教學內容
　　
　　職業學校計算機教學與其他學科相比有很大區別。計算機教學可培養學生的創造性思維能力和想象能力。在教學過程中結合學生的年齡特點，教學內容的選擇給學生一定的創造空間，這樣才能真正使計算機學習成為他們的享受，而不是考試的負擔。
　　一、理論教學精講多練
　　計算機教材大都簡明、圖文并茂，大部分內容學生都能看懂，教師在教學過程中起的是點撥、貫通的作用，教師多講解一些難懂的、易錯的地方，以及一些更快更有效的學習方法，能夠更全面地發揮學生的學習自主性。如在FrontPage的教學過程中，理論課只講一些難懂的，如超鏈接、報表、表單的制作和HTML語言的編寫方法，而那些文本的編輯、動畫字幕及互動式的設計，由于學生有Office的基礎，可以略去不講或少講，留給學生課后去自學并上機實際操作。在授課時留下一些時間回答學生在上機中可能遇到的難題。上機課演示一些難懂的、不宜掌握的操作讓學生看，其他時間讓學生去摸索操作。這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監視下學習好得多。而對于較基礎的知識，例如Windows的基本操作，應當邊講解邊上機練習。
　　二、調動學生的學習興趣
　　教師應針對教材的特點，精心設計教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動學生學習的積極性。
　　如在講Word文件保存一節設置文件密碼時，因以前經常有學生的文件被別的班的同學改動，我問：“你們想把自己的文件加上密碼嗎？”學生回答的聲音很響亮：“想！”在這種氣氛下，我開始演示，學生都屏住呼吸，教室里安靜極了，等操作完畢后，學生才長出一口氣。接著我又提出幾個問題讓學生思考，很快學生就通過上機實際操作回答出來了。這樣，在課堂教學中，創設一種情境，鼓勵學生動腦又動手，激發學生的學習興趣，課堂氣氛會因此變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然也高漲起來。
　　三、合理地安排課程設置比例
　　一般來說，職業中學開設的課程大部分是一些應用軟件，例如微軟的Office，也有開設系統軟件，如微軟的Windows系列等操作系統軟件和一些相關的語言教程。它們都是實踐性很強的專業課程。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理：既不能只上機，不講解，否則就忘記了教學的目的，又不能只講解不上機，否則就不能保證學生參與上機的時間和上機實踐。我認為較適當的理論課與上機課的時間比例是1∶1。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓教學與實踐緊密聯系起來。
　　四、充分利用現代化教學設備
　　計算機在課堂教學中所發揮的作用同教師的教學思想和教學方法是密不可分的。黑板和粉筆在教學中仍起重要的作用，但計算機教師要學會利用計算機這一現代化教學設備，充分利用各種多媒體教學手段輔助教學，使學生進入一個嶄新的天地。通過自制一些教學課件，把一些學生不易明白的地方形象地表示出來，可達到較好的效果。
　　五、讓個性化的作業、考試代替學生的學習負擔
　　檢驗學生學習的成效不能完全憑一次書面或上機考試來判定，否則對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創造性和求知欲。我在檢驗FrontPage的教學效果時，考試方法就是給學生2—3小時的上機時間，給出制作要求，讓他們充分發揮自己的想象力和創造力，用心制作自己的網頁，考評時對學生制作的網頁進行現場評分，并把那些沒在課堂上講述的設計技巧作為附加分，以激發學生的創造性。我發現學生設計了很多具個性化的網頁，并且不乏很漂亮、很雅致的精美網頁。我把這些精美網頁作為資料保存，激勵下一屆學生的學習，教學效果顯著。
　　計算機教學靈活多變，目的明確，而且教學內容活潑多樣，美觀實用。若在教學過程中注重學生的創造力，給他們設計一些較感興趣的作業后，他們必定會專心致志，樂此不疲，在較長的一些課間或活動課的時間也樂于上機完成作業。
　　總之，計算機教學是個特殊的過程，而在此過程中，如果教師能重視并充分發揮學生的積極作用，那么師生的教學雙邊活動都將是愉快的、積極的，學生獲取知識的效果也會最佳。