“快樂體育”理念在體育教學(xué)中的意義

　　摘 要： 教育改革是與發(fā)展以整個體育的改革和發(fā)展緊密聯(lián)系的，傳統(tǒng)的體育教學(xué)論因過于強調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，單純對學(xué)生傳授知識技能、發(fā)展體力的教育觀念，因而忽視了學(xué)生個性的發(fā)展。而“快樂體育”倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體力的同時進行知識、情意并重的人格教育，改變體育教學(xué)中教師強制灌輸、學(xué)生機械模仿學(xué)習(xí)的教學(xué)方法；倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和啟發(fā)式的教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法，改變在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)?！翱鞓敷w育”理念的提出是教育改革的必然產(chǎn)物，是張揚學(xué)生個性、提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑。
　　關(guān)鍵詞： “快樂體育” “快樂”體會 意義
　　
　　“快樂體育”是基于傳統(tǒng)的體育教學(xué)論提出的一種全新體育理念，是指教師以熱愛學(xué)生為情感基礎(chǔ)，從體育教學(xué)的特點出發(fā)，充分挖掘體育教材中的趣味性素材，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，采用學(xué)生喜愛的、靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和思考，在愉快輕松的氛圍中獲得知識、技能，成為學(xué)習(xí)的主人?！翱鞓敷w育”教學(xué)是把運動中內(nèi)在的樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式，它強調(diào)要以快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，以達到讓學(xué)生熱愛體育、發(fā)展個性、形成積極樂觀與向上態(tài)度的目的。在體育教學(xué)中貫徹好“快樂”理念，有著重要的意義，表現(xiàn)在以下幾點。
　　一、充分體現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位
　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)論過于強調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，認為學(xué)生只是一個需要教育的客體，只能被動地接受體育教師的教育培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生自覺性、積極性等主體地位喪失，從而失去學(xué)習(xí)興趣，不能激發(fā)與維持學(xué)習(xí)的動機，不能體驗到需要和滿足的樂趣，學(xué)習(xí)效率低下?！翱鞓敷w育”理論認為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與動機是增強教學(xué)效果的手段。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以課程標(biāo)準(zhǔn)為施教的內(nèi)容，以“快樂”為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，僅僅圍繞著“快樂”二字展開，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時學(xué)生的情感態(tài)度也得到最大的升華。所以從另一個層面上看，“快樂”理念即是以學(xué)生的需要動機為本、彰顯學(xué)生個性的理念。
　　二、有助于建立和諧的師生關(guān)系
　　體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動，其特點是室外活動時間大大超過室內(nèi)活動時間，語言的溝通交流和身體的接觸遠遠超過其他學(xué)科。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容，需要用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝，活潑、生動的形象教育和影響學(xué)生，發(fā)揮主導(dǎo)作用。體育教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的身心成長。因此，只有師生情感融洽，師生關(guān)系和諧，才能有效地開展教學(xué)活動。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動機、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果?！翱鞓敷w育”強調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，所以開展好“快樂體育”的教學(xué)對和諧的師生、生生關(guān)系建立有著重要的意義。
　　三、促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展
　　傳統(tǒng)的學(xué)校體育理論認為，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運動技能的規(guī)范，提高和增強體力。這種片面機械的要求，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性和主動性，除了會機械的動作模仿外，很少體會到體育活動的樂趣。“快樂體育”認為促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展是“快樂體育”思想的精髓所在，“快樂體育”與學(xué)生的個性發(fā)展存在著辯證關(guān)系，一方面是學(xué)生的個性傾向性和個性發(fā)展水平在運動項目的選擇及參與運動項目的積極性和主動性上充分表現(xiàn)出來，另一方面又能促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生更深地挖掘從事運動項目的潛力和參與運動的樂趣。這兩方面相輔相承，在增強學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和運動技能等諸方面都得到全面和諧的發(fā)展。在“快樂體育”的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性，以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生全面發(fā)展。
　　四、進行思想品德教育和提高運動技能
　　體育活動不僅有助于身體健康，而且能增進心理健康，提高學(xué)生的自信心、意志品德和調(diào)節(jié)情緒的能力。而體育課教學(xué)正是培養(yǎng)思想品德、道德品質(zhì)和個性心理等品德最直接、最有效的手段，使學(xué)生形成健全的人格。當(dāng)前，利用體育課堂教學(xué)增強學(xué)生的體質(zhì)，傳授和提高學(xué)生體育技能，加強對學(xué)生的思想品德、社會道德教育，是全面實施新課程不可或缺的一個方面，也是增強體育課教學(xué)效果重要手段之一，而“快樂體育”理論的提出正是迎合了以上所述的體育教學(xué)目標(biāo)的要求。所以，“快樂體育”教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的適應(yīng)社會生活所學(xué)的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。同時，“快樂體育”在注重學(xué)生的主體地位和發(fā)展個性的同時，也要求在積極快樂參與的和諧環(huán)境下提高運動技能，使學(xué)生終身體育的能力和習(xí)慣得到提高和培養(yǎng)。
　　五、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　從人的發(fā)展看，興趣和動機是構(gòu)成人的人格特征的一個重要組成部分。另外，學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個性心理、學(xué)習(xí)方式方法等均不相同，教師只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，積極地鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。興趣可以為人活動提供動力，是動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。在體育教學(xué)中，學(xué)生有意無意地對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會給學(xué)習(xí)帶來很大幫助。在體育教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，當(dāng)學(xué)生對練習(xí)感興趣時，會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作。當(dāng)教師布置練習(xí)時，他們會一絲不茍、認真刻苦地完成。當(dāng)學(xué)生某些練習(xí)不感興趣時，課堂上就會表現(xiàn)出聽課時心不在焉，練習(xí)時不在乎、隨便、馬虎，經(jīng)常延誤練習(xí)時間，而且影響完成動作質(zhì)量，甚至出現(xiàn)一些不必要的安全事故。如果采用游戲、競賽、學(xué)生自主選擇練習(xí)方法等方式進行教學(xué)，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生就能活學(xué)巧練，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢和特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達到自我鍛煉、自我體驗樂趣的目的。課堂結(jié)束部分的放松整理運動，可引用韻律操或舞蹈等形式進行，讓師生在優(yōu)美的旋律中跳起來、舞起來、笑起來，并在歡快的氣氛中調(diào)節(jié)肌體、放松身心。這樣，整個教學(xué)過程都圍繞學(xué)生進行，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，享受到運動帶來的樂趣。
　　“快樂體育”這種教學(xué)模式，非常符合當(dāng)今學(xué)生的心理、生理特點，在培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)社會變化能力、培養(yǎng)自我教育、自我提高能力方面具有重要作用。它對于改革學(xué)校體育教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣性有著主導(dǎo)作用。所以“快樂體育”將成為學(xué)校體育課的發(fā)展方向。作為一種現(xiàn)代全新的教育思想和教學(xué)方式，它的產(chǎn)生和流行是體育教學(xué)改革的需要，是學(xué)校體育發(fā)展的需要。從長遠來看，“快樂體育”將成為學(xué)校體育與終身體育的一個巧妙結(jié)合點。從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項運動所獨具的樂趣，強調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。它不僅把運動和情感作為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，而且視為直接目的?？梢哉f，“快樂體育”這種寓教于樂的體育教學(xué)理念，是一種以人為本的理念，是教育藝術(shù)的最高境界。