完成小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的方法

　　摘 要： 課外作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的一種途徑，是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本形式。教師要為學(xué)生精心設(shè)計(jì)行之有效的課外作業(yè)，以更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，英語(yǔ)課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，應(yīng)力求促進(jìn)學(xué)生全方位地發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 課外作業(yè) 內(nèi)容要求 有效價(jià)值 多樣化
　　
　　課外作業(yè)內(nèi)容源于教材但不應(yīng)拘泥于教材，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，可能有不少英語(yǔ)老師總是布置一些機(jī)械性的作業(yè)，如抄單詞、抄課文、做練習(xí)題、背課文等。作業(yè)形式單一、內(nèi)容枯燥，學(xué)生們也厭煩，因此就會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生不做課外作業(yè)，這樣就失去了課外作業(yè)的實(shí)效性。那如何讓學(xué)生更好地完成英語(yǔ)課外作業(yè)呢？根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際，我談?wù)剬?duì)小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
　　一、明確課外作業(yè)的內(nèi)容要求
　　如果一個(gè)人不知道做什么，那么他就不會(huì)去做任何事。課外作業(yè)的功能就是使每個(gè)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了達(dá)到這一目的，課外作業(yè)的內(nèi)容必須清楚而具體，最好是以書(shū)面的形式發(fā)給學(xué)生。例如平時(shí)在黑板上專(zhuān)門(mén)留出一個(gè)固定位置，將每天的作業(yè)的內(nèi)容要求寫(xiě)在上面，這樣既可以減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的遺忘，又可以減少學(xué)生對(duì)作業(yè)的誤解，而且教師還應(yīng)該注意留出足夠的時(shí)間來(lái)布置作業(yè)，如果在下課鈴快要響的時(shí)候才匆忙布置作業(yè)，則學(xué)生很少會(huì)認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)樗麄円恍南胫抡n，沒(méi)有心思仔細(xì)地聽(tīng)老師在說(shuō)什么。我認(rèn)為可以把課外作業(yè)的布置穿插到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，隨之記下作業(yè)的內(nèi)容要求，最后以書(shū)面的形式再一次提醒學(xué)生，這樣學(xué)生就能很容易地記住課外作業(yè)的內(nèi)容要求。
　　二、明確課外作業(yè)的有效價(jià)值
　　為了使課外作業(yè)更有效，教師在備課的時(shí)候就應(yīng)該考慮如何布置課外作業(yè)，明確布置課外作業(yè)有沒(méi)有價(jià)值，也就是要考慮到布置這項(xiàng)課外作業(yè)的目的是什么，同時(shí)還應(yīng)確信每個(gè)學(xué)生都知道為什么他們應(yīng)該做這些作業(yè)，為什么這些作業(yè)是值得他們?nèi)プ龅摹Ｎ艺J(rèn)為只有滿足了學(xué)生需要的作業(yè)才是真正有用的作業(yè)。例如讓不愛(ài)積累單詞的學(xué)生多做一些單詞方面的題目，讓不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生多讀一讀對(duì)話……根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，布置課外作業(yè)是絕對(duì)必要的。此外，教師要根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置一些相對(duì)應(yīng)的課外作業(yè)，以保證完成課堂教學(xué)的目標(biāo)。
　　三、小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的多樣化
　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異的英語(yǔ)課程的基本特點(diǎn)。”所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，不能只為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)，更不能為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)而使學(xué)生陷入作業(yè)的海洋。應(yīng)該將課程有機(jī)地整合，并通過(guò)豐富多彩的形式表現(xiàn)出來(lái)使“課外作業(yè)多樣化”，我想才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。
　　（一）演一演
　　在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要貫徹交際性原則，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言是交際的工具，交際過(guò)程要靠創(chuàng)設(shè)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此表演情景劇最能滿足學(xué)生的表演欲望，為了表演得更好，他們會(huì)模仿錄音、老師的樣子，精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容。如學(xué)了5B Unit 2 “A Telephone Call”一文以后，學(xué)生掌握了電話用語(yǔ)：“Hello!May I Speak to...This is...speaking.”我就布置這樣一項(xiàng)課外作業(yè)：用英語(yǔ)給老師打一次電話，并鼓勵(lì)他們經(jīng)常用這種形式和同學(xué)進(jìn)行交流。此外，在日常教學(xué)過(guò)程中，可以要求學(xué)生自愿組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)過(guò)的課文或?qū)υ拑?nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充、改編并表演，來(lái)展示自己的英語(yǔ)才華。“演一演”的作業(yè)體現(xiàn)了你幫我、我?guī)湍愕膱F(tuán)結(jié)合作精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
　　（二）做一做
　　小學(xué)生活潑好動(dòng)，心靈手巧，動(dòng)手能力強(qiáng)。動(dòng)手“做一做”的作業(yè)充滿了趣味性，同時(shí)也可以讓學(xué)生享受“I can do it in English.”的樂(lè)趣。平時(shí)每學(xué)完一個(gè)單元我就會(huì)布置這樣一項(xiàng)課外作業(yè)：編寫(xiě)英語(yǔ)手抄報(bào)。讓學(xué)生3—4人一組，自由組合，圍繞某個(gè)單元或某個(gè)話題制作一份英語(yǔ)手抄報(bào)，然后小組之間比一比，看哪一組編寫(xiě)的英語(yǔ)報(bào)內(nèi)容豐富、形式新穎。這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又引導(dǎo)學(xué)生整理、總結(jié)、歸納了知識(shí)，收到了令我意想不到的效果。又如教學(xué)兒童節(jié)、教師節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等中西方的傳統(tǒng)節(jié)日，課后可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英語(yǔ)賀卡，送給自己喜歡的人，賀卡上寫(xiě)一些祝福語(yǔ)，如“Happy New Year!Merry Christmas!Happy teachers’ day!”等。
　　（三）搜一搜
　　為落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》“讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活”的理念，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們?cè)诓贾谜n外作業(yè)時(shí)，可以設(shè)計(jì)“搜一搜”的作業(yè)。例如在學(xué)習(xí)字母時(shí)，課后可以讓學(xué)生找找身邊的字母，如摩托車(chē)上的蘇WP，廁所門(mén)口墻上的WC，食品說(shuō)明書(shū)上的OTC等；讓學(xué)生留意收集和摘抄生活中的英語(yǔ)。又如學(xué)習(xí)了6A “Public Signs”公共標(biāo)志類(lèi)的一些單詞后，我布置了這樣一項(xiàng)課外作業(yè)：在生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些公共標(biāo)志，它們代表什么意思。同學(xué)之間互相交流。通過(guò)這一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語(yǔ)而感到十分欣喜，如果隨時(shí)記錄并長(zhǎng)期積累，就能逐漸養(yǎng)成自覺(jué)地到生活中尋找英語(yǔ)的好習(xí)慣。
　　總之，“教者有心，學(xué)者得益”。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，既要顧及課外作業(yè)的一般作用與功能，更要巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生思維、想象力，最大限度地拓展學(xué)生的空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性……讓學(xué)生愿意完成課外作業(yè)，喜歡完成課外作業(yè)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社.
　　［2］英語(yǔ)教學(xué)論.陜西師范大學(xué)出版社.
　　［3］任務(wù)型教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì).中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究.