學(xué)生厭學(xué)及其應(yīng)對(duì)策略

　　曾幾何時(shí)，學(xué)生外出上網(wǎng)，夜不歸宿，課堂上呼呼大睡的事情困擾了許多班主任。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，手機(jī)在學(xué)生中普遍存在，并且手機(jī)的功能越來(lái)越多，一些學(xué)生從原來(lái)的夜不歸宿變成人在宿舍，卻不睡覺(jué)，利用手機(jī)上網(wǎng)、聊天、打游戲、看小說(shuō)。許多班主任深有感觸：現(xiàn)在學(xué)生表面上是好管理了，實(shí)際上是比以前更難管了，平時(shí)基本上沒(méi)有什么問(wèn)題暴露出來(lái)，一旦暴露就是大問(wèn)題。課堂上也是如此，表面上，學(xué)生在聽(tīng)你講解，實(shí)際上在桌子下面狂發(fā)短信息，這些都是學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)。
　　那么學(xué)生為什么會(huì)厭學(xué)呢？主要有以下幾點(diǎn)原因：
　　1.父母的要求不切實(shí)際。
　　2.學(xué)生的自身問(wèn)題，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用。
　　3.能玩的東西多了，自然覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)趣。
　　4.現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡古板的讀書(shū)方式，而喜歡新奇一些的學(xué)習(xí)方式。
　　5.許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)很難，自己學(xué)不會(huì)，一遇到困難就放棄。
　　針對(duì)這些情況，教師該怎么做才能把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)呢？下面我就從數(shù)學(xué)角度來(lái)談?wù)劸唧w做法。
　　一、用數(shù)學(xué)的美來(lái)吸引學(xué)生，從而達(dá)到轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣點(diǎn)
　　俗話(huà)說(shuō)：愛(ài)美之心，人皆有之。那么數(shù)學(xué)有哪些美呢？
　?。ㄒ唬┖?jiǎn)潔美。簡(jiǎn)潔美最為典型的例子，莫過(guò)于二進(jìn)制在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用。任何一個(gè)復(fù)雜的指令，都被譯作明確的01數(shù)字串，這是多么偉大的一個(gè)構(gòu)想?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)化，就沒(méi)有現(xiàn)在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)四通八達(dá)、信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代。
　?。ǘ?duì)稱(chēng)美。大自然中具備對(duì)稱(chēng)美的事物有許多，如楓葉、雪花等，對(duì)稱(chēng)本身就是一種和諧、一種美。對(duì)稱(chēng)在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)是相當(dāng)普遍的，有軸對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng)、對(duì)稱(chēng)多項(xiàng)式等，從奇偶性上或可分解性上區(qū)分?jǐn)?shù)也可以視為對(duì)稱(chēng)，從運(yùn)算關(guān)系角度看互逆運(yùn)算也可看作對(duì)稱(chēng)關(guān)系，“共軛”概念也蘊(yùn)含著“對(duì)稱(chēng)”性，“對(duì)偶”關(guān)系也可視為“對(duì)稱(chēng)”的一種形式。自然對(duì)數(shù)也是因?yàn)槭艿匠Ｓ脤?duì)數(shù)的真數(shù)與對(duì)數(shù)的增長(zhǎng)不對(duì)稱(chēng)（勻稱(chēng)）性的啟發(fā)而產(chǎn)生的。對(duì)稱(chēng)通常是指圖形或物體對(duì)某個(gè)點(diǎn)、直線或平面而言，在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，在數(shù)學(xué)中，對(duì)稱(chēng)的概念略有拓廣，我們常把某些具有關(guān)連或?qū)α⒌母拍钜暈閷?duì)稱(chēng)，這樣對(duì)稱(chēng)美便成了數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用也非常廣泛。對(duì)稱(chēng)美是一個(gè)廣闊的主題，在藝術(shù)和自然兩方面都意義重大，數(shù)學(xué)則是它的根本，美和對(duì)稱(chēng)緊密相連。
　?。ㄈ┖椭C美。和諧美，或稱(chēng)統(tǒng)一美，是指部分與部分、整體與部分之間的和諧一致。希爾伯特說(shuō)：“數(shù)學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，是這門(mén)學(xué)科固有的特點(diǎn)，因?yàn)檫@是一切自然科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)?！崩缏曇艨梢杂谜液瘮?shù)來(lái)描述，電流也可以用正弦函數(shù)來(lái)描述。電波訊號(hào)也是用數(shù)學(xué)上的空間坐標(biāo)來(lái)表示的。正是由于這種統(tǒng)一性，你可以坐在電視機(jī)前面一邊欣賞電視節(jié)目，一邊和他人通話(huà)。
　　（四）奇異美。奇異包含多方面的含義。一是新穎、富有創(chuàng)造性，具有某種獨(dú)到之處；二是新奇，出乎常識(shí)和預(yù)料，使人贊嘆、驚愕。數(shù)學(xué)中的奇異美，常表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的結(jié)果和數(shù)學(xué)的方法等各個(gè)方面。數(shù)學(xué)中的奇異美，常常給人以“出人意料”和“令人震驚”的體驗(yàn)。例如將一張紙對(duì)折30次會(huì)有多高？答案是比珠穆朗瑪峰還高。還有地圖四色定理（世界近代三大數(shù)學(xué)難題之一），原本以為是個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，結(jié)果在一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，數(shù)學(xué)家們?yōu)樽C明這條定理絞盡腦汁，所引進(jìn)的概念與方法刺激了拓?fù)鋵W(xué)與圖論的生長(zhǎng)、發(fā)展。1976年美國(guó)數(shù)學(xué)家阿佩爾（K.Appel）與哈肯（W.Haken）宣告借助電子計(jì)算機(jī)獲得了四色定理的證明，又為用計(jì)算機(jī)證明數(shù)學(xué)定理開(kāi)拓了良好的前景。
　?。ㄎ澹┬问矫?。著名的美學(xué)規(guī)律“黃金分割”，實(shí)踐表明這一比例是最美妙的比例，美神維納斯的美，關(guān)鍵一點(diǎn)是她的身材比例恰好符合黃金分割律。
　　由于數(shù)學(xué)是使人產(chǎn)生美感的基礎(chǔ)，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，都會(huì)有意無(wú)意地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在我們?nèi)粘Ｉ詈退囆g(shù)活動(dòng)中，隨處可見(jiàn)有數(shù)學(xué)的形式美。我們的房屋建筑，我們用的桌椅，甚至茶杯，都具有優(yōu)美的幾何形狀，既美觀又實(shí)用。
　　二、通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)真的有用
　?。ㄒ唬?shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。在19世紀(jì)，J.傅立葉就徹底弄清了音樂(lè)本質(zhì)。他證明了：所有聲音，無(wú)論是噪音還是儀器發(fā)出的聲音，復(fù)雜的還是簡(jiǎn)單的聲音，都可以用數(shù)學(xué)方式進(jìn)行全面的描述。任何周期性聲音公式是形如asinbx的簡(jiǎn)單正弦函數(shù)表達(dá)式之和，即
　　想要精確測(cè)量出一棵參天大樹(shù)的直徑，你有什么比較好的方法？首先你不可能把樹(shù)鋸倒了量。其次，如果先量出周長(zhǎng)，用周長(zhǎng)＝直徑×π來(lái)計(jì)算，π是無(wú)理數(shù)，算出來(lái)的直徑精確度不高。但是你可以借助圓當(dāng)中的弓形，只要?jiǎng)兿乱恍《螛?shù)皮，這段樹(shù)皮就相當(dāng)于弓形，量出弦長(zhǎng)和弓形的高，就能很精確地算出樹(shù)的直徑了，又方便，又快捷。
　　（二）數(shù)學(xué)應(yīng)用于軍事上。如正態(tài)分布在二戰(zhàn)中諾曼底登陸中的應(yīng)用。盟軍在制定登陸計(jì)劃時(shí)，他們仔細(xì)研究了德軍的炮彈打到諾曼底后落著點(diǎn)的分布情況，發(fā)現(xiàn)這些落著點(diǎn)滿(mǎn)足正態(tài)分布，因此盟軍就利用這點(diǎn)選定登陸的具體路線，盡最大可能來(lái)避開(kāi)德軍的炮火，從而將自己登陸時(shí)的傷亡降到最低。
　　三、通過(guò)榜樣的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
　　榜樣的力量是無(wú)窮的。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到挫折，這時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。在這種情況下，老師就可以引用數(shù)學(xué)發(fā)展歷史許多偉大數(shù)學(xué)家的成才故事，以激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓舞學(xué)生的士氣。告訴學(xué)生，遇到困難不可怕，可怕的是遇到困難就退縮。
　　在接任新班的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，第一節(jié)課，我不急于講授新課，而是先向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家蘇步青、華羅庚的故事。華羅庚剛上初中時(shí)，功課并不好，有時(shí)數(shù)學(xué)還考不及格，但他刻苦努力，最終成為了偉大的數(shù)學(xué)家。蘇步青在讀初中時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，后來(lái)他一心想學(xué)好數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬，還是霜晨雪夜，都只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，4年中演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題，最終成為一代數(shù)學(xué)大師。通過(guò)這一系列的例子，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)肯定會(huì)遇到困難，如果堅(jiān)持住，并能改變思路，肯定能見(jiàn)到勝利的曙光。
　　四、用數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，來(lái)指引學(xué)生奮斗的要求
　　有了興趣，有了信心，接下來(lái)就是如何奮斗了。老師可以借用數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史的三次危機(jī)來(lái)向?qū)W生提出奮斗的要求。首先必須有廣闊的知識(shí)面。數(shù)學(xué)發(fā)展歷史上的許多數(shù)學(xué)家既是數(shù)學(xué)家又是文學(xué)家、思想家，他們所涉及的知識(shí)面非常寬廣，正因?yàn)樗麄儞碛胸S富的知識(shí)，才能夠在遇到問(wèn)題時(shí)運(yùn)用一切所能運(yùn)用的知識(shí)去解決。其次要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。并不是自己無(wú)論怎么想都是對(duì)的，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。實(shí)事求是，不主觀臆斷，不弄虛作假；嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，勤奮努力，一絲不茍，精益求精；寬容與合作。課堂上讓學(xué)生暢所欲言，不僅要對(duì)他人的觀點(diǎn)予以承認(rèn)，而且要認(rèn)為他人的觀點(diǎn)是有趣的和值得尊重的。最后要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，絕不迷信教材，蠻目崇拜他人。
　　綜上所述，中學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，是多種因素綜合影響的結(jié)果。因此，老師在糾正和克服學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象時(shí)，必須做到有的放矢，教育和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀；激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。同時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)等多種多樣的教學(xué)形式，讓厭學(xué)的學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和知識(shí)的重要性和趣味性，讓他們始終置身于集體當(dāng)中，融入到學(xué)習(xí)之中，這樣學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象就一定能夠得到有效的預(yù)防和避免。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］李文林.數(shù)學(xué)史概論.