如何在體育與健康課教學中培養學生的學習興趣

　　摘 要： 目前，在高中學生中“愛體育但不愛體育課”這一現象非常普遍，作者通過建立和諧的新型師生關系、優化教學設計、創設情境教學、激勵教學等途徑，改變學生的認識，逐步培養學生的學習興趣。
　　關鍵詞： 體育與健康課 培養 學習興趣
　　
　　體育與健康課具有授課靈活、內容廣泛，學生活動自由、學習具體生動等特點，應該受到學生的喜愛。但在高中，隨著學生年齡的增長，更多的學生不愿上體育課，女生由于生理的變化更喜歡靜，男生好動但不愿參與老師組織的枯燥的課堂教學，具有“愛體育不愛體育課”的心理，這讓體育課陷入尷尬境地。為了改變這一現狀，多年來我不間斷地嘗試并取得了一些突破，現總結出以下幾點做法。
　　一、建立和諧的新型師生關系是培養學生學習興趣的基礎
　　新時期提倡教師既是學生的良師，又是學生的益友，師生之間要建立民主、和諧的關系。這就要求教師拋棄老觀念，不要一味信奉“一日為師終生為父”、“嚴師出高徒”的教條。實踐證明：傳統的體育課堂教學強調技能技術的掌握，而忽視了智力因素和非智力因素的培養，以至于教法僵化、死板，在專斷的師生關系中，教學氣氛沉悶，處于“教師命令，學生遵守”狀態下的學生精神抑郁，學習被動，很難產生創造性思維成果，從而扼殺了學生創造力的發展，使學生逐漸對體育失去興趣。而在民主、和諧的師生關系中，教學氛圍活躍，學生精神振奮，心情愉快，學習積極主動，有利于激發學生的興趣。
　　心理學家羅斯認為：學生的創造性思維能力與周圍環境有著密切的關系，如果兒童從小到大都生活在壓抑、循規蹈矩、一成不變的環境中，創造性便被扼殺，隨之對任何事物都失去興趣。因此，在教學中為學生創設一種民主和諧的氛圍至關重要，這就要求教師必須樹立師生平等、尊重學生人格的思想，尤其對身體素質較差、掌握技能慢的學生，要以更大的熱情去關注和激勵他們，使學生對老師產生信賴感、親切感，從而形成有益于課堂教學的親和力。
　　二、優化課堂設計，讓教學內容符合學生需求
　　教學設計符合學生的需求，通過課堂教學主渠道，創設一種適宜于讓每一個學生都自由探索，獲取知識的空間和氛圍。要把學習過程變成師生合作、共同參與的探索研究過程，學習興趣的形成過程。首先要從選材上下功夫，盡量選擇那些學生喜歡的、新穎的、有趣味的、對抗競爭強的、有現實意義的，并且有一定難度、經過主觀努力能夠掌握的教材。例如：球類、體操、武術、街舞、游戲等，都是學生需求的材料。其次建立良好的教學環境，使學生在健康與安全第一的宗旨下自由飛翔，體驗玩中學、學中玩，樂在其中，享受成功的樂趣，樹立自信心，激發興趣。要轉變教學方式和學習方式，盡量符合學生的心理、生理特點及接受水平，改變過去競技模式下的要求。如：要求學生掌握完美的技術動作；全體學生一個標準；一切以完成教學任務和教師傳授為中心；忽略學生的特點和意愿，等等。只要學生掌握一定的知識與技能，能安全活動、有利于促進學生素質的提高、增進學生健康即可。
　　三、創設活動情境，引導學生進行創造性思維，激發學生的學習興趣
　　在課堂教學中要創設具體的生動的場景，積極開展情境教學，使學生猶如身臨其境，調動他們的非智力因素，從而引導學生從整體上理解和運用每一個動作技術。年輕人喜歡新穎的事物，豐富的想象是創造性思維的翅膀，若創設情境，則很容易把學生帶入想象的天地，非常有利于激發學生的興趣。例如在籃球戰術教學中，教師設置對抗場景，通過對學生的引導使其積極提問，找出問題，解決問題。在體育教學過程中，學生接觸的情境越多，發問的能力就越強，設想的方案也就越具想象力。這樣便不僅使學生積累了大量的經驗，而且培養和增強了學生創新的勇氣和信心。
　　四、適時進行激勵，激發學生的學習興趣
　　在體育教學中，采用有效的激勵措施可極大地激發學生的學習興趣。采用不同的激勵方法可以達到不同的教學目的。
　　1.期望激勵。針對學生學習、比賽中的表現，用“加油”、“堅持”、“再快一點”等語言鼓勵，常用“我希望你怎么”、“我相信你一定能怎么”的語氣表露對學生的期望，使其受到鼓舞。
　　2.目標激勵。針對具體學生的實際情況，設置不同的目標，調動其自覺性、積極性和創造性，使學生充分發揮潛能，完成既定目標，讓學生體驗成就感。
　　3.表揚激勵。每個學生都有自尊和榮譽感，在體育教學中應多表揚、少批評。尤其是對待“差生”，因為經常性失敗會使他們對體育活動產生自卑乃至畏懼感，久而久之便意志消沉，形成惡性循環。所以當他們在體育活動中表達自己獨立的想法和見解時，應給予表揚和鼓勵，使其產生“別人行，我也行”的積極思想。
　　另外，競爭激勵和成功激勵也是較為常用的教學方法。當然，眾多的激勵方法要在具體的授課過程中選擇實施。
　　綜合上述，要合理改善體育課程和教學，不讓體育教學失去吸引力。學生隨之失去對體育的學習興趣，就會把行為轉向錯誤的目標。所以，要提高學生上體育課的興趣，改善我們的教學，增強教學的情趣和魅力。例如：創設生動的教學情境；在規則的范疇中盡量滿足學生的需求；充分利用學生的已有經驗，大膽地讓學生去嘗試、體現個性和創造性。營造平等、民主、合作的教學氛圍，將課程逐步深入，在各種活動之間有效轉換，不斷給學生以新的“刺激”，讓學生思維緊張、活躍地運轉，在其中獲得快樂。提高學生上體育與健康課的興趣，合理地改進教學是關鍵。
　　
　　參考文獻：
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