文學鑒賞與語文高考

　　古詩詞鑒賞屬于文學鑒賞評價，是高考測試中綜合性較強的題目，是對一個考生的語文知識、能力、素養的大檢閱。從2002年起，“古詩鑒賞”在高考中以主觀題的形式出現，測試考生對古代詩詞的鑒賞能力。考試說明對此項內容的考核的要求是：初步鑒賞文學作品的內容、語言、表達技巧，能力層級為E。試題往往具有綜合性、技巧性的特點，這是由文學鑒賞的特性決定的。
　　文學鑒賞（包括古詩詞鑒賞）是讀者對文學作品的感受、體驗、欣賞和鑒別，是一種復雜的精神活動，它要求讀者能夠通過作品的語言領會作品的內容，對作品的形象有所感受，以引起情感上的觸動，獲得某種愉快和滿足。可見文學鑒賞是一種復雜的高層次的情感活動，這就要求鑒賞主體應具備一定的知識積累和閱歷，應了解文學作品的一些基本特點，還應具有一定的審美感受能力。
　　一、具備一定的知識和閱歷
　　文學作品是社會生活的反映，是作家用來表達對現實生活的意見態度、思想感情的。不同的時代，不同的作家，甚至同一作家的不同時期，都具有不同的特點，反映到作品中也必將出現不同的風格和思想，這就要求鑒賞者應有一定的歷史知識，對文學作品的發展情況及特征，以至著名作家的生平經歷等應有一定程度的了解。
　　如：比較下面兩首詩詞的風格。
　　觀 獵
　　王 維
　　風勁角弓鳴，將軍獵渭城。
　　草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。
　　忽過新豐市，還歸細柳營。
　　回看射雕處，千里暮云平。
　　
　　漁家傲
　　范仲淹
　　塞下秋來風景異，衡陽燕去無留意。
　　四面邊聲連角起。
　　千嶂里，長煙落日孤城閉。
　　濁酒一杯家萬里，燕然未勒無歸計。
　　羌管悠悠霜滿地。
　　人不寐，將軍白發鄭夫淚。
　　以上兩首詩詞，寫的都是邊塞生活。但前者的作者王維生活在盛唐時代，國勢強盛，軍事力量強大，因而詩中氣勢雄壯；而后者的作者范仲淹生活在宋朝，國家貧弱，軍事屢屢失利，因而其詩有蒼涼悲壯的特點。
　　再如，比較杜甫《望岳》、《登高》兩首詩表達的思想感情。
　　望岳
　　 岱宗夫如何？齊魯青未了。
　　 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
　　 蕩胸生層云，決呰入歸鳥。
　　 會當凌絕頂，一覽眾山小。
　　
　　登高
　　 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
　　 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
　　 萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。
　　 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
　　這兩詩，同為杜甫所作，但兩者表達的思想感情不同。前者寫于作者青年時代赴洛陽應進士落第游泰山時，詩中描繪了泰山高大而磅礴的氣象，以及自己企望攀登絕頂的心情；后者寫于作者晚年流寓夔州時，在雄渾開闊的秋景中流露出濃重的感傷情調。
　　二、具有一定的審美感受能力
　　文學鑒賞是讀者對文學作品中所創造的藝術形象、藝術意境進行感受、體驗、領悟、理解、玩味，從而得到審美感受，這就要求讀者具有一定的審美感受能力。
　　1.學會設身處地體驗。讀者在閱讀作品時，不能單純以旁觀者的態度出現，而是要以當事人的身份投入到作品之中，從而體味、領悟作品的思想內容和感情傾向。如在欣賞杜甫的《登高》時，如果讀者能夠聯系詩人青年時期“致君堯舜上，再使風俗淳”的政治思想，中年時期顛沛流離的流亡生活，晚年時期的貧病交加的窘境困頓，能夠設身處地地體味作者詩中所描寫的景物，仿佛看到一位形容枯槁、顏色憔悴的老人不勝秋風的猛急，獨自站在高處，面對“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，看到的是“渚清沙白鳥飛回”，聽到的是猿猴的哀嘯悲鳴，詩人自然會產生悲秋之感，悲嘆秋景的蒼涼，也悲嘆落葉歸根，江流入海而自己卻流寓他鄉，常年在外，更悲嘆自己年老多病、獨自登高的蒼老孤獨，體弱多病以至連喝一杯酒都不能夠了。這樣，只要設身處地地認真體會，就不難感悟出詩中所流露的濃重的感傷情緒，也不難發現詩中景物雄而帶哀、壯而含悲的特點。
　　2.調動聯想和想象。讀者要正確地理解作品的思想內容，尤其是詩歌，還需要充分發揮想象和聯想，讓詩歌所描寫的景物能夠在頭腦中呈現出來，或者由此及彼地去把握作品的主旨或主要內容。如王維《使至塞上》中的名句：“大漠孤煙直，長河落日圓。”和馬致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”欣賞時，如果能調動聯想和想象，把詩中的意象在頭腦中合理地復現出來，就不難發現前者好似一幅以廣闊大漠為背景的孤煙直上，長河映照，夕陽艷麗壯觀的綺麗壯闊而又寂靜的圖畫。而后者是一幅絕妙的水墨山水，在“夕陽西下”的背景下，荒涼的古道之上，游子騎著瘦馬躑躅前行，周圍蕭瑟凄涼的景物盡收眼底，這樣的畫面包含了游子無盡的懷鄉之情，真是一切景語皆情語，不愧為“秋思之祖”。
　　3.學會激發情感。讀者應該帶著滿腔的熱忱，帶著積極的情感活動深入作品，能夠做到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。
　　三、了解古詩詞的一些基本特點
　　我國古典詩詞一般都具有短小精悍、語言精練、意境深遠、內涵豐富的特點。這些特點往往是和詩詞的表達方式和藝術手法分不開的，因此要準確地把握詩詞的內容和形式上的特點，了解古詩詞的一些最基本的特點。
　　1.了解古詩詞的題材特點，因為題材往往是和藝術手法緊密聯系的。我國古典詩詞按內容有無較完整的故事和人物，大致可分為敘事詩和抒情詩。
　　對于敘事詩，其常用的表達方式為敘述、描寫、議論和抒情，在欣賞時應注意考慮敘述的順序，敘述描寫的方法，議論、抒情的方式，等等，能夠考慮到這些因素，對于加深對作品的理解會有大幫助。如閱讀白居易《觀刈麥》：“復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穂，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。”閱讀這首詩，如果能考慮到下面這些問題，那么對于本詩的思想內容藝術技巧也就不難把握了。（1）詩的表達方式為敘述和描寫；（2）詩中出現的人物有：貧婦，子，聞者；（3）結構安排的順序為拾麥和推及原因；（4）描寫方法及作用：運用細節描寫與側面描寫，突出貧婦的貧困，襯托其悲苦；（5）抒情方式：間接抒情，作者對貧婦的同情、對橫征暴斂的批判和對貧苦農民的同情。
　　對于抒情詩，我們應重點考慮寫景和抒情的關系，是先景后情還是先情后景，是樂景襯哀情還是哀景表樂情，等等，把這些問題考慮清楚，再結合上面談到的注意事項，詩詞的思想感情也就不難把握了。
　　2.了解古詩詞的遣詞造句及用韻特點。古詩詞的韻腳往往與詩的情感相映照，響亮的韻腳便于表現昂揚奮發、輕松明快的情緒；發音低微的韻腳，常用于抒發憂郁、低沉、愁苦的感情。如杜甫《聞官軍收河南河北》用“江陽”明快流暢，表現的是極度歡快之情；而《登高》用的是“灰堆”的，低沉郁抑，表現的是悲苦感傷的心境。
　　此外，詩詞中的有些詞語本身就帶有喜怒哀樂等感情色彩，如：新、綠、碧、清、晴、香等，常與快樂的心情有關，而“孤、獨、冷、寒、霜”等常表現愁苦之情。了解這些特點對于把握詩詞的思想內容會大有脾益。
　　總之，對于古詩詞鑒賞，讀者應著眼于提高自身的知識與素養，平時應多讀，多思考，多體會，提高自己的分析鑒賞水平，同時在解決考題時，還應注意一定的方法與技巧，這樣就能夠較順利地完成考試中的古詩詞鑒賞試題。