談談中小學樂器教學

　　摘 要： 小學音樂教師要在樂器教學中培養孩子們的團隊合作精神，培養孩子們的自信心，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，達到提高教育教學質量的目的。
　　關鍵詞： 中小學器樂教學 自信心 團結合作精神 自我表現意識 師生關系
　　
　　1.引言
　　小學音樂教育是九年制義務教育和素質教育的一部分，是培養青少年成為德、智、體、美諸方面全面發展的新型人才所不可缺少的重要組成部分。總之，它以“美”為核心，隨時地進行美的熏陶，通過美育促進德育、智育的更進一步發展。
　　音樂是孩子們喜歡的藝術手段之一，音樂課也應該是孩子們喜歡的一種形式，關鍵是看老師怎么去引導。讓他們在藝術創作中、在集體合作中受到熏陶和感化。教師通過器樂教學可以調動孩子們的積極性，培養孩子們的自我表現意識，和孩子們平等交流，建立良好的師生關系，培養孩子們的團隊合作精神，培養孩子們的自信心。
　　2.在器樂教學中培養孩子們的自信心
　　自信心作為一種人格品質是非智力因素的重要組成部分，對學生的發展有重要影響。有研究者在分析中學生自信心的特征和主要影響因素的基礎上提出相應的實施成功教育和樹立適當榜樣等五項培養策略。這種自信應該從孩子開始培養。我認為用音樂來培養是十分適合的。
　　2.1器樂教學中的重要性。
　　首先，我根據教材要求，讓孩子們自己選擇樂器，包括口琴和豎笛，加入了許多打擊樂器，在充分尊重他們選擇的前提下，孩子們的自尊心得到前所未有的滿足，感覺到師生的平等和尊重，學習起來特別賣力。
　　2.2在教學中用樂器來培養孩子的自信。
　　其實不論是口琴還是豎笛，學習起來都不是很難，怎么才能讓他們在枯燥的練習中找到樂趣呢？在簡單的練習曲后，我就選了兩首孩子們喜歡的歌曲《粉刷匠》、《小紅帽》，讓他們吹奏，聽著熟悉的樂曲，孩子們不覺得枯燥無聊，反而有種成功感。
　　3.在器樂教學中培養孩子們的團隊合作精神
　　現在的孩子從小就嬌生慣養，以自己為中心，不知道團隊合作。對此，我將學生分成兩部分：一部分唱，另一部分為唱的同學伴奏，然后雙方互換，比一比誰唱得好，誰伴奏得好。這樣學生既鞏固了樂器的使用和音樂知識，又從中了解了團隊合作的重要性。
　　3.1從器樂教學中讓孩子知道團結的重要性。
　　在以后的生活中，團結合作是非常重要的。培養孩子們的合作精神，這是非常必要的。我通過器樂吹奏的過程讓他們知道，要使樂曲演奏的秩序不被打亂，每個成員的表現欲都得到最大限度的滿足，就需要每個人共同努力，需要學會考慮怎么做才能使團隊的努力收到最好的效果。
　　3.2培養孩子們的團隊合作精神。
　　個人的利益有時要服從整體的利益，為了整個活動更出色，就要互相團結、相互合作。孩子們從小學到的知識和養成的習慣，都會滲透到他們的性格中去，長大了帶入社會。一個懂得合作精神的孩子會很快適應工作崗位的集體操作，并發揮積極作用；而不懂合作的孩子在生活和工作中會遇到許多麻煩，產生很多困難，并且無所適從。
　　4.調動孩子們的積極性，培養他們的自我表現意識
　　人人都有表現欲，天真活潑的孩子更是如此。課堂表演能在很大程度上調動學生學習音樂的積極性和主動性，從而使學生樂于學習。針對低年級學生活潑好動的特點，每學一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發他們進行律動或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。
　　4.1調動孩子們的積極性，培養他們的自我表現意識。
　　中國孩子有的具有很豐富的知識和技能，可往往卻不敢大膽表現出來；而美國的孩子卻能夠大方地談論自己的想法和表演自己的“絕活”。可見，我們的孩子缺乏的就是一種自我表現意識。
　　4.2培養他們的自我表現意識。
　　別看小小的樂器貌不驚人，可是在音樂教學中起到的作用還真不小，它使孩子們從“被動”走向“主動”，自覺拿起這陌生的學具，也使每個孩子有了發揮自己才能的天地，有了盡情表現自己的舞臺。
　　5.和孩子們平等交流，建立良好的師生關系
　　在器樂合奏的同時，師生之間、同學之間的交流也是非常必要和重要的。怎樣在演奏的時候協調這種關系呢？有的孩子似乎天不怕地不怕；有的卻膽子很小……通過仔細的觀察，了解了孩子們的性格，我就采取了不同的方法去指導、鼓勵和幫助他們，和他們溝通，成為他們的知心朋友，不但在課堂上我們是平等的關系，在課堂以外我們也不知不覺成為朋友。
　　6.結語
　　在音樂教學中，教師要積極、努力創設愉悅的學習情境，盡可能地使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，著力激發學生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，達到提高教學質量的目的。
　　
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　　（指導教師：孫小寧）