如何在職高政治課教學中提高學生的學習能力

　　隨著知識經濟的飛速發展，教育從應試教育轉向了素質教育。不斷深化的教育改革是涉及教育思想、教育體系和課程結構的具有重大現實意義和深遠歷史意義的變革。放手給學生一個自行探索學習的時間和空間，能使學生主動參與學習探究的過程，激發學生對知識的熱愛，從而使他們愉快地學習，主動地發展，樹立終身學習的意識，獲得終身學習的能力。下面是我在職中政治課堂教學實踐中的一些感悟。
　　一、教師觀念轉變，讓學生明白學習是首位
　　素質教育是針對“應試教育”提出的體現時代教育特色的教育模式。教師的教育思想、教育觀念的轉變是實施課堂教學改革的關鍵。要想實施素質教育，就要把學生放在教育教學的主體位置，既要研究教師教的主導性，又要研究學生學習的方法，面向全體學生，圍繞著學生怎樣學來施教，為學生獲得終身學習的能力打下良好的基礎，對學生的一生負責。素質教育改變了教師的教學模式，教是為了不教。教師不再是學生的手杖，而是放手讓學生自己探究，學會自己走路。教師的主導作用與學生的主體作用相結合，啟發學生思維。素質教育要達到的目標之一就是要教會學生自主學習，要求學生不僅要學到知識，更要學會學習，掌握科學的學習規律和方法。
　　二、進行品德教育，幫助學生確立正確的學習動機
　　職中教育階段是對學生進行德育的重要時期。教師要充分發揮政治課德育的主渠道作用，將學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。職中思想政治課是對中學生比較系統地進行公民品德教育與馬克思主義常識教育的全員必修的基礎性課程，是一門智育與德育相統一的德育課程。在素質教育理念的指導下，學生的學習不再是圍繞考試而展開，學生的綜合素質、能力的培養成為教學的關鍵。教師必須從學生的實際水平出發，理論聯系實踐，恰當運用實際材料講清理論基礎知識，使學生懂理論，掌握馬克思主義基本觀點，培養學生學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析實際問題，使學生運用所學理論指導自己的言行，學會做人，堅持正確的政治方向，提高政治覺悟，形成良好的學習行為和習慣。
　　三、創設問題情境，激發學生的思維和熱情
　　亞里士多德說：“思維是從疑問和驚奇開始的。”教師在教學中根據教學目標抓住教學重點，設計啟發性的問題，能夠使學生產生認知沖突，產生學習的疑惑，推動學生的思維探究學習，引導學生在探究問題的過程中領悟知識、學會方法、發展能力。教師的問題要避免機械，應該以問答題的形式提問，教師的提問要有啟發性，層層推進，由簡入繁，提問的題型要靈活多樣，可以有填空、選擇、判斷等。這樣不僅可以從多方面、多角度、多層次地去考查學生對知識的掌握，而且能增強學生學習的趣味性。問題要依據學生的學習水平而各不相同，做到因材施教，提高提問的效益。提問要注意新、舊知識之間的內在聯系，這樣做不僅可以使學生加深對已學知識的識記鞏固，而且能讓學生整體感知知識點。
　　設疑啟發是培養學生自主探究學習的關鍵。教師要圍繞教材的重點、難點，科學地、有針對性地、有梯度地提出疑問，鼓勵學生各抒己見、積極辯論、敢于質疑。教師設疑啟發，才能使學生從原有認識結構中產生矛盾，激發學習的熱情。
　　四、營造良好學習氛圍，提高學生的學習積極性
　　前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“有經驗的教師往往只是微微打開一扇通向一望無垠的知識原野的窗子。”現代教育下的教師不再是課堂的權威和領導者，而是“平等中的首席”。在教學中，教師向學生傳道、授業、解惑，同時，他們又是學生的良師益友。教師要和藹可親地對待學生，用自身的豐富情感去影響、感染學生，建立平等、和諧、民主的積極合作的新型師生關系，營造寬松、融洽的良好氛圍，促進學生心態的開放。教師對學生真誠的尊重、理解、關愛可以打開學生心靈的窗口，架起教師和學生之間交流的橋梁，拉近彼此的距離，增進雙方的信任。友好的師生關系能夠展開輕松愉快的交流，學生認可教師，才會對其所教的學科感興趣。心理學研究表明，創設民主和諧的課堂氛圍，使學生在心理上有安全感，還能促進學生產生積極的心理體驗，使學生享受到主動參與教學的愉悅感。
　　五、利用網絡媒體手段，促進學習能力的培養
　　現代信息技術應用于學校教育，是輔助課堂教學的一種手段，對優化課堂教學，提高教學效率和教學質量，促進學生智力發展和能力培養等都將起到重要的作用。政治學科涉及一些深奧抽象的概念、原理等方面的知識，教材內容較為抽象，學生學習起來很吃力，缺乏學習興趣。利用多媒體綜合運用文字、圖像、聲音等功效，能夠打破時間和空間的限制，把學生帶進虛擬的世界，使枯燥乏味的政治道理變得形象生動。直觀的學習可提高學生的感性思維，促進學生理解能力的提高。教師可以根據教學內容來制作多媒體課件，幫助學生釋難、解惑，突出重點，突破難點。教師應利用人機互動的優越性，讓學生利用計算機上網查找資料。以起到助教、優教、高效的作用。多媒體教學形成了學生發現信息、捕捉信息、加工信息、研究問題、增長知識的自主學習的現代教育模式，它也將成為優化課堂教學、提高教學質量、提升學生能力的重要手段。
　　總之，發展學生的自主學習能力，構建終身教育學習體系，不僅能落實學生的主體地位，促進學生素質的全面發展，而且能調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率，進而提升課堂教學的效率。