體育課課堂常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)方法及好處

　　習(xí)慣是經(jīng)過常期培養(yǎng)而形成的一種較穩(wěn)定的心理狀態(tài)。
　　在體育課堂教學(xué)中好的課堂常規(guī)習(xí)慣，對課堂帶來的積極影響和作用是巨大的，可以使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。教師的一個表情、一個手勢、一個眼神、口令的變化等都會使學(xué)生行為習(xí)慣和課堂秩序產(chǎn)生相應(yīng)的變化。在這種良好的課堂常規(guī)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標都能很好地、順利地完成。這些良好的課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)過多次的重復(fù)和長期的培養(yǎng)，才能形成比較穩(wěn)定的行為習(xí)慣。
　　例如，在課前，老師給體育委員一個暗示動作，體育委員立刻集合隊伍，檢查人數(shù)，向老師報告學(xué)生的出勤情況，并向老師說明沒有上課同學(xué)的原因等一些基本情況，完成課堂教學(xué)前期準備活動的常規(guī)任務(wù)。
　　在準備活動中，教師經(jīng)常會用一些特定常規(guī)動作來指揮學(xué)生的動作路線和操作方法，用眼神、表情和口令的變化來提醒那些暫時注意力不集中的同學(xué)。這樣做的好處是不影響教學(xué)進度，在很大程度上保持課堂教學(xué)過程的流暢性，同時又能很快地集中學(xué)生的注意力，也不會傷害學(xué)生的自尊心，同時能進一步融洽師生之間的關(guān)系，使課堂教學(xué)形成一種積極向上的和諧的氣氛。
　　在課堂教學(xué)中我們經(jīng)常會利用手勢、表情、眼神和語言高低變化等多種形式的變化，來完成一些不需要停止課堂教學(xué)過程的輔助方法。這樣做，一方面能表揚在課堂教學(xué)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，另一方面能提醒部分注意力不夠集中的學(xué)生，指出學(xué)生在課堂教學(xué)中的錯誤，或者錯誤的動作、路線和行為，提醒學(xué)生及時糾正。在實際的課堂教學(xué)操作中，這些課堂常規(guī)動作可以單獨用，也可相互配合應(yīng)用，要根據(jù)當時的具體情況而定，即要靈活應(yīng)用。
　　體育課堂教學(xué)在絕大多部分情況下，都是在室外進行的，容易受到外界環(huán)境的影響，學(xué)生的注意力很容易被暫時地轉(zhuǎn)移，這會給課堂教學(xué)帶來很多意想不到的問題，這時如果教師及時應(yīng)用一些習(xí)慣的教學(xué)常規(guī)“動作”來提醒學(xué)生，可使學(xué)生的注意力很快回到課堂教學(xué)當中。
　　在課堂教學(xué)的結(jié)束部分，體育委員集合好隊伍，注意聽老師對本節(jié)課的總結(jié)，最后師生之間用一種固定的方式來結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，這也是體育教學(xué)的一部分。很多教師不注意這方面的教學(xué)，認為一節(jié)課完成了，就不需要這個方式了。而我認為這也是課堂教學(xué)的一部分，而且是非常重要的一部分，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。這是一個對學(xué)生進行思想品德教育的很好的環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生懂得尊重他人，尊重給他們帶來知識的人，為他們將來走向社會奠定一個良好的道德基礎(chǔ)。
　　如何在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)習(xí)慣呢？我認為，第一，教師必須建立良好的師生關(guān)系，只有建立在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)生才愿意接受你、信任你，才會愿意和你交流，愿意配合你，愿意上你的課，接受你對課堂常規(guī)習(xí)慣的要求，明白你的提示和所表達的意思，從而改變自己的行為。第二，教師必須有扎實的專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)基本功；示范動作規(guī)范、到位、漂亮，口令哄亮、有力且有吸引力，講解動作要領(lǐng)清晰、簡練，教態(tài)大方、自然，這樣學(xué)生才會佩服你，愿意接納你的所表達的信息。第三，教師必須有愛心，在愛心的基礎(chǔ)上嚴格要求學(xué)生。在課堂教學(xué)中教師在思想和行為上不能有不公平、不公正的傾向，在體育課堂教學(xué)中學(xué)生心理狀態(tài)的平衡度，與教師的教學(xué)行為有很大的關(guān)系，如果不能以一顆公平、公正的心對待每一名同學(xué)，學(xué)生的心理會起相應(yīng)的變化，青少年的心理狀態(tài)是很不穩(wěn)定的，他們的行為有時會在一瞬間爆發(fā)，這將給我們的課堂教學(xué)帶來很多的不便，同時教師的威信和學(xué)生對教師的信任度會大大降低。第四，教師在對待學(xué)生錯誤的時候要有一顆寬容的心，當學(xué)生犯錯誤的時候能寬容學(xué)生的錯誤，但不能放任自流，對學(xué)生的錯誤應(yīng)該及時制止，及時糾正和批評；只要學(xué)生改正了錯誤，教師就應(yīng)該及時原諒學(xué)生，不能秋后算總帳，把所有的錯誤放到一起來解決。第五，教師在整個教學(xué)過程中要保持一顆平常心，用平常心來對待教學(xué)過程中的得與失和不如意的地方，不能動不動就發(fā)火或批評學(xué)生，應(yīng)先了解事情發(fā)生的原因，然后作出正確的判斷，從而采用正確的處理方法，并在過后及時總結(jié)教學(xué)中的得失。
　　習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期積累的過程，容易受到多種因素的影響，只要我們平時多注意觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，多思考，多和學(xué)生交流，多注意積累和總結(jié)，就一定能收到好的教學(xué)效果。只有學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，我們的課堂教學(xué)效果才能更上一層樓，這將為我們的課堂教學(xué)改革奠定非常好的基礎(chǔ)，只有在這個基礎(chǔ)上上，才能取得更好的課堂教學(xué)效果和教學(xué)成績，為學(xué)生有健康的身體和健康的心理提供一個健康的平臺，為學(xué)生的終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。