談小學信息技術課的興趣培養

　　摘 要： 隨著計算機應用領域的日益廣泛，掌握和應用計算機技術已經成為學生的必備素質。雖然小學的信息技術知識一點不難學，但信息技術老師要想上好這門課也不容易，要上好這門課，必須要充分運用適合學生的教學方法，從而激發學生更大的學習熱情，培養學生學習計算機的興趣和創新能力，樹立學生學習計算機的信心，使學生具有適應信息化社會生存的全面能力。
　　關鍵詞： 小學生 信息技術 興趣培養
　　
　　興趣是最好的老師，興趣是學生活動的強化劑。小學生的心理特點決定了他們對各種事物、新生事物都充滿好奇心，有極強的求知欲，一旦對所學知識有了濃厚的興趣，就會花時間去追求、去探索，感到樂在其中，從而達到愛學、樂學、善學。在信息技術課堂教學中，我注重激發學生的學習興趣，并作了以下幾方面的嘗試。
　　一、精心設計課堂導入，激發學生的學習興趣。
　　良好的開始是成功的一半，因此每節課的開始，教師的導入是很關鍵的。就像演說家演講一樣，精彩的開頭可以激起聽者的興趣，觸動聽者的每一根神經。當學生對某種事物產生極大興趣或好奇時，他們總是積極地、主動地、心情愉快地去探索和研究，達到忘我的境界。教師應該充分利用好學生的這種心理特點，設計出能夠引發學生好奇心和產生興趣的導入方式，激發學生學習的興趣。導入的方式可以有多種：1.直接提問導入，在教學三年級“認識計算機”中可以直接問學生：如果給你們一臺計算機，你們會用嗎？2.范例導入，激發興趣，如在教學四年級的PowerPoint制作中，我們可以先把精美的范例先展示給學生，讓學生產生視覺沖擊，有一種自己也想去制作的沖動。3.設疑導入：“同學們，你們想不想在網上玩精彩的小游戲呢？”教師這時再輸入游戲網址，讓學生先瀏覽一下精彩的內容，接著提問：“如果不知道網址怎么辦呢？”這就很自然地轉到學習如何使用搜索引擎，激發了學生濃厚的學習興趣。
　　二、利用有趣的游戲，誘發學生的的學習興趣。
　　著名科學家愛因斯坦曾說：“不會游戲就等于不會學習。”聰明的教育家也總是鼓勵孩子從游戲中學習、明白道理。我們在游戲中學到的往往是書本上沒有的，而且游戲的樂趣可以讓我們暫時忘卻繁重的課業，讓大腦得到全方位的放松和休息。
　　小學生畢竟年齡小，好動性、好奇性強，往往是坐不住，對于單調的練習會逐漸有些厭煩。例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學得很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。經過充分考慮分析和學生學習的實際情況，我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩“金山打字通”、“吃蘋果”、“青蛙過河”、“打地鼠”等游戲。學生在玩游戲的過程中不知不覺地練熟指法了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用，于游戲中巧妙地設置一些障礙和關卡，迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用。這樣他們就在無形中學會了鍵盤的使用，并有學生提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習。這樣學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，又可以促使學生自覺地去學習計算機知識。
　　三、發揮“小老師”的作用，引發學生的學習興趣。
　　信息技術課是一門操作性很強的學科，沒有哪個學科在體現學生的差異方面有信息技術課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計算機課上，有些學生一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學習困難。這就給教學帶來了一定的困難。如果教學內容太淺了，基礎好的學生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎差的學生便不能接受。在上機實踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個學生，這時可讓一部分操作較好的學生當“小老師”，對其他同學在上機過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習，就有效地引發更多同學的學習興趣。
　　四、組織競賽，強化學生的學習興趣。
　　幾乎每個學生都有好勝心，都有較強的榮譽感。教師可組織學生進行比賽，成績優秀的可以得到小紅花，他們的興奮勁一下子就被提起來了。針對這一特點，可組織學生開展競賽，“賽”是為了提高學生的學習興趣，增強學生的學習積極性。不定時地進行競賽，既活躍了學習氣氛，又增添了學習的主動性，同時學生在競賽過程中達到了“練”的目的。我在計算機教學中，經常組織學生進行各種競賽：在鍵盤操作練習時，進行鍵盤錄入的比賽；在畫圖教學時，評選最佳小畫家；當學會智能ABC后，進行一段文章的漢字輸入比賽等。這樣不僅使學生將學過的內容理解和消化，而且使學生的操作能力得到鍛煉和提高，收到了良好的教學效果。
　　五、讓學生學以致用，增強學生的學習興趣。
　　在教小學生學計算機時，制定的教學內容要符合他們的年齡特點和實際需要。例如“畫圖”，學生可以利用它來設計賀片，送給他人；“Word 2000”，學生可以利用它寫作文、寫信；“錄音機”，學生可以利用它放自已喜歡的樂曲，學英語；“因特網”，學生可以利用它搜索資料，收發電子郵件，給對方發賀卡。這樣，在課堂上學的都能與生活實際相結合，都能服務于現實生活，都是學生所需要的，學生學起來就會有興趣，樂于學。
　　總之，培養學生的興趣是多方面的，只要我們把它放到首位來抓，就能讓學生在課堂中成為真正的主人，體現學生的主體地位，并且能不斷地獲得成功的體驗。教師應在輕松的、民主和和諧的課堂氛圍中，讓學生學得主動、活潑。這樣，他們學習信息技術的興趣就會長久不衰，持之以恒。