初中作文教學(xué)之體會(huì)

　　摘 要： 作文教學(xué)可從解決學(xué)生寫作素材的缺乏和創(chuàng)新意識(shí)入手，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣，勤讀多練，善于積累，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。
　　關(guān)鍵詞： 初中作文教學(xué) 寫作素材 創(chuàng)新意識(shí)
　　
　　作文應(yīng)該是用自己的心靈所體驗(yàn)的人生，用人格書寫的誓言，是用自己的筆自己的情寫就的，是展示自我、張揚(yáng)自我的快事?？墒窃趯?shí)際的作文教學(xué)中，不少學(xué)生的寫作過程是痛苦的。在初中作文教學(xué)中，我總結(jié)了以下兩個(gè)方面的感悟。
　　一、解決學(xué)生寫作素材缺乏的方法
　　1.觀察生活，感悟生活。
　　生活是一部體大思精的無字書，是一條生生不息的河流，觀察生活，感悟生活，就會(huì)有意想不到的收獲，比如，當(dāng)看到料峭春風(fēng)中的楊柳吐綠時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到生命的律動(dòng)；當(dāng)看到在狂風(fēng)暴雨中鷹擊長空時(shí)，我們感受到力量的抗?fàn)帲划?dāng)看到雪壓青松時(shí)，我們看到不屈的品格；當(dāng)看到小草破土而出時(shí)，我們感到生命的搖曳……觀察生活，使我們開闊眼界，增長知識(shí)，生活中雄奇瑰麗的多姿多彩賦予我們豐富的遐想和生動(dòng)的靈性；感悟生活，使我們擁有無比廣闊的想象和聯(lián)想的空間，激發(fā)作文的聯(lián)想。我們要隨時(shí)把所見所感記錄下來，在生活中搜尋寫作素材。
　　2.閱讀書籍，汲取營養(yǎng)。
　　大量的事實(shí)證明，閱讀是增長知識(shí)的有效辦法之一。要提高語文水平，培養(yǎng)能力，只靠教材的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀。在課外閱讀方法如下。
　　（1）句海拾貝法，即收集精美句子以獲得作文素材的方法。把在閱讀中看到的精彩、論述精辟的精彩片段摘抄在本子上，也可按句式分類收集，如比喻句、比擬句、夸張句、描寫句等，這樣可增長知識(shí)，開闊眼界，是文章寫得生動(dòng)活潑，富有想象力。
　　（2）精段薈萃法，如將精彩的寫景片段、抒情片段、議論精辟的片段、刻畫人物技術(shù)高超的片段等摘錄下來，匯集在一個(gè)小本子里，一定會(huì)儲(chǔ)存大量的不拘一格的作文信息。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了雜記本，對(duì)于課本上的精品除了組織學(xué)生反復(fù)朗讀欣賞外，還及時(shí)摘錄下來，例如《音樂巨人貝多芬》《列夫·托爾斯泰》的肖像描寫，《丑小鴨》中蘋果園的描寫，《土地的誓言》中生活圖景的再現(xiàn)，……品析之后輯錄下來，印象會(huì)更深刻，更容易融匯到自己的語言中，形成自己的風(fēng)格。
　　（3）開展各種社會(huì)調(diào)查。可以把學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中，讓他們自己去感知生活確實(shí)離不開作文。學(xué)生經(jīng)常在電視里、報(bào)紙里看到各種各樣的廣告，有這方面的感性認(rèn)識(shí)，使得他們認(rèn)識(shí)到寫作課與其他各個(gè)學(xué)科是密不可分的，寫作正好為其他學(xué)科提供了基本的學(xué)習(xí)工具。在思想上對(duì)“為什么寫”有了較為正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性就很快被調(diào)動(dòng)了起來。
　?。?）材料剪貼法，即剪切優(yōu)秀作文或其片段，以獲得材料的方法?？筛鶕?jù)作文的需要分為各種所需內(nèi)容，以便作文時(shí)借鑒。
　　積累材料的方法很多，這里只介紹四種常用的方法。在自由閱讀時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品。也可由教師根據(jù)某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書，教師針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。教師還應(yīng)要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增加學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。
　　3.練筆。
　　練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意文，其形式包括日記、周記、評(píng)論、讀書筆記和演講比賽等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。教師可以根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于教師全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。
　　二、解決學(xué)生寫作中無創(chuàng)新意識(shí)的方法
　　所謂創(chuàng)新，就是給人以新鮮感，使人獲得新的信息和感受，從而吸引人。創(chuàng)新的作文可以是話題新，既可以從別人未涉及或很少涉及的領(lǐng)域或角度去寫，又可以是發(fā)人之未發(fā)之語，有自己的獨(dú)到的見解，與眾不同。要做到作文要立意新穎，就要平時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新觀念，觀察新事物，對(duì)一些人云亦云的說法多問幾個(gè)為什么，來鍛煉自己的思辨能力。
　　教師在教法上悉心鉆研，不斷地探索、開拓和創(chuàng)新。人們常說：“心口如一，言文一致?！睆哪撤N角度來說，作文教學(xué)的全部工作就濃縮在這八個(gè)字里。要求學(xué)生做到嘴上說的，全是心里想的，凡是心里想的，都能說出來，這里涵蓋著“思想—言語—文字”之間的轉(zhuǎn)化，是一項(xiàng)語言心理行為的大工程。作文教學(xué)是識(shí)字寫字、用詞造句、布局謀篇，運(yùn)用語言文字表達(dá)思想感情的綜合訓(xùn)練。
　　要寫新的生活，生活不是一潭死水，有時(shí)風(fēng)平浪靜，令人心情酣暢，有時(shí)波起浪涌，令人感受到那錚錚的鐵骨，在當(dāng)今的時(shí)代，日新月異的生活改變著人們，也向我們提出許多耐人尋味的課題：教育改革，生態(tài)環(huán)境，科教興國，信息世界，社會(huì)治安……因此，作文要有新的立意，描寫新的生活，采用鮮活的新材料，合乎時(shí)代節(jié)拍，緊扣時(shí)代脈搏，迸射時(shí)代光彩，這樣才會(huì)擁有創(chuàng)新的意識(shí)，寫出獨(dú)特的個(gè)性，使自己的文章不落俗套。
　　生活是多姿多彩的，作文是生活的再現(xiàn)、思想的放飛，語文教師可以用智慧點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作的欲望，讓他們通過一張紙一支筆充實(shí)自己的心靈，讓時(shí)代的音符更激越。