體育教師職業(yè)道德的建設(shè)途徑

　　摘 要： 本文通過對體育教師職業(yè)道德構(gòu)成分析，總結(jié)出當(dāng)下體育教師職業(yè)道德存在的問題，并給出解決的辦法，提出要實現(xiàn)職業(yè)道德的提升，體育教師需要進(jìn)一步認(rèn)識到體育教育教學(xué)活動的重要性，提高個人道德修養(yǎng)，提高運動技術(shù)示范能力修養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞： 體育教師 職業(yè)道德 建設(shè)途徑
　　
　　1.引言
　　教育是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，教師是教育活動的主要實施者，所以各國越來越重視教師在社會活動與教育中的地位，對教師的要求也逐漸提高。教師作為教育活動的主要組織者和實施者，其職業(yè)道德決定著教育的效果與質(zhì)量。體育教師是整個教師隊伍的組成部分，體育教師需要具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。體育教師除了需要具備一些基本的職業(yè)道德外，其工作的方式與性質(zhì)又決定了體育教師職業(yè)道德有特殊性要求，但長久以來，體育教師從培養(yǎng)、選拔等方面，對職業(yè)道德的修養(yǎng)認(rèn)識不足，繼而造成體育教師職業(yè)道德水準(zhǔn)有所下滑，影響整個教育教學(xué)活動的效果。本文通過分析當(dāng)下體育教師職業(yè)道德存在的問題，提出提高體育教師道德的實現(xiàn)途徑，希望為進(jìn)一步提高體育教師道德的水準(zhǔn)提供一些參考，以更好地完成對學(xué)生的教育教學(xué)任務(wù)。
　　2.體育教師職業(yè)道德的構(gòu)成
　　體育教師職業(yè)道德是由個人道德修養(yǎng)與職業(yè)精神構(gòu)成的。職業(yè)精神是指教師對教育教學(xué)的認(rèn)知程度，以及教育教學(xué)過程中投入的程度。個人道德修養(yǎng)決定職業(yè)精神，只有具有良好個人道德修養(yǎng)的教師，才能成為具有職業(yè)精神的體育工作者。職業(yè)精神能反映一個教師個人的道德修養(yǎng)，職業(yè)精神變化也能影響到個人道德修養(yǎng)。這二者是相互作用的、辯證統(tǒng)一的，個人道德是基礎(chǔ)與前提，職業(yè)精神是表象，并能反映個人道德修養(yǎng)。職業(yè)精神包括：教師的師德狀況、教師的專業(yè)技術(shù)修養(yǎng)、教師對教育教學(xué)活動的認(rèn)識等。所以，體育教師職業(yè)道德由教師個人道德修養(yǎng)、教師的師德狀況、教師的專業(yè)技術(shù)修養(yǎng)、教師對教育教學(xué)活動的認(rèn)識等構(gòu)成。
　　3.現(xiàn)階段體育教師職業(yè)道德存在的問題
　　3.1一部分體育教師個人道德修養(yǎng)失范
　　一部分體育教師不能正確認(rèn)識體育教學(xué)在教育教學(xué)活動中的重要性，教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)，在教學(xué)過程中不注重自己的言行舉止，有些教師還體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。這些問題的發(fā)生與教師個人道德修養(yǎng)直接相關(guān)。
　　3.2對體育教育教學(xué)認(rèn)識不足
　　體育教育教學(xué)活動不只是專業(yè)技術(shù)教學(xué)，它還擔(dān)負(fù)鍛煉學(xué)生身體，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的情趣與價值觀等任務(wù)，不能把體育教育教學(xué)目標(biāo)簡單化，它是整個教育教學(xué)的一部分。對教育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識情況也是反映教師職業(yè)道德素質(zhì)的一個重要因素。
　　3.3體育教師師德有待加強(qiáng)
　　我國社會快速發(fā)展，但師德教育并沒有隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展而進(jìn)步，體育教師師德表現(xiàn)有待加強(qiáng)，一部分教師還存在體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，一部分教師不能把主要精力用在工作當(dāng)中，單純地追求報酬和經(jīng)濟(jì)利益等。
　　3.4運動技術(shù)修養(yǎng)有待提高
　　一部分教師運動技術(shù)水準(zhǔn)較低，不能完整地進(jìn)行示范，這暴露出這部分體育教師運動技術(shù)單一的缺點。體育教師要能進(jìn)行多項運動技術(shù)的教授與示范，運動技術(shù)不全面，教學(xué)活動的效率也會大大降低。
　　4.建設(shè)途徑
　　4.1提高對體育教育教學(xué)的認(rèn)識
　　體育教學(xué)是教育教學(xué)的一部分，要完成整個教育教學(xué)所要求的目標(biāo)，不能把體育教育教學(xué)簡單地認(rèn)為是讓學(xué)生學(xué)會一項運動技能，或是掌握一個技術(shù)動作，或是僅僅為了鍛煉身體，這些認(rèn)識都是不完整的，它人為地把體育教學(xué)與整個教育教學(xué)活動割裂開來，很難想象沒有教育的體育課堂能為學(xué)生的將來帶來什么？不能只有運動技術(shù)教學(xué)，體育教學(xué)應(yīng)該包含整個教育活動的完整目標(biāo)。所以，現(xiàn)在的體育教育教學(xué)要求堅決摒棄落后的教育教學(xué)觀念，把運動技術(shù)教學(xué)作為完成教育教學(xué)目標(biāo)的手段之一，而不是全部內(nèi)容與手段。體育教育教學(xué)應(yīng)該是以運動技術(shù)為手段，鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好情趣和完整價值觀，達(dá)到對學(xué)生教育的目的。
　　4.2圍繞師德提高教師個人道德修養(yǎng)
　　“德高為師，身正為范”，教師首先應(yīng)該具有高尚的師德。個人道德修養(yǎng)失范很難成就一名具有高尚師德的教師。所以要圍繞師德教育，提高體育教師個人道德修養(yǎng)，要認(rèn)識到當(dāng)下師德失范給教育活動帶來的負(fù)面影響。體育教學(xué)的形式特殊，教師在室外進(jìn)行教學(xué)活動，隨意性較強(qiáng)，如果沒有一個良好的行為舉止，教育的目標(biāo)將很難順利完成。
　　4.3提高教師運動技術(shù)修養(yǎng)
　　運動技術(shù)水平的高低決定了教師在工作中能否很好地完成教育教學(xué)任務(wù)，它是教師有沒有職業(yè)精神的重要標(biāo)志之一。要加強(qiáng)對運動技術(shù)示范能力的認(rèn)識，不能只進(jìn)行少數(shù)幾項運動技術(shù)的示范，要能基本完成田徑主要項目、主要球類項目、武術(shù)體操項目的示范動作，進(jìn)一步提高自己的運動技術(shù)水準(zhǔn)。
　　綜上所述，體育教師的職業(yè)道德還存在一些有待解決的問題，這些問題限制了教育教學(xué)活動的順利開展與教學(xué)效果，要解決這些問題，體育教師需要進(jìn)一步認(rèn)識到體育教育教學(xué)活動的重要性，提高個人道德修養(yǎng)，提高運動技術(shù)示范能力修養(yǎng)。
　　
　　參考文獻(xiàn)
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