文學作品中的思想政治教育意義淺析

　　摘要：隨著階級社會的產生與發展，文學與政治有著千絲萬縷的聯系。文學社會功能的有一部分起到了思想政治教育中的思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育等方面的作用。文學作品具有思想政治教育的意義一方面是由于兩者在對象上的一致性，另一方面是由于文學作品的社會功能中有思想政治教育的內在根據。文學作品中的思想政治教育意義主要表現在文學作品的思想教育意義、政治教育意義、道德教育意義和心理健康教育意義等諸方面。
　　關鍵詞：文學作品；思想政治教育意義；淺析
　　
　　一、文學作品具有思想政治教育意義的依據
　　文學作品中具有思想政治教育的意義一方面是由于兩者在對象上的一致性，另一方面是由于文學作品的社會功能中有思想政治教育的內在根據。
　　（一）對象上的一致性
　　前蘇聯作家高爾基曾經提出過一個文學的經典命題——“文學即人學”。高爾基的這一思想隨著文學的發展而被賦予了新的意義。在我們看來，人是文學描述和表現的中心對象。盡管在文學作品中，我們不只是要描述人，還要描寫人以外的事、物、自然。但是，文學作品中所描述的事、物、自然都是人參與的事、人化了的物、人化了的自然界，它們體現了人對自己生活境遇和生存環境的態度，它們本身就具有了人的思想感情。
　　不僅人是文學描述和表現的對象，而且人也是文學的服務對象。文學活動的任務和作用，就是要教育人、塑造人、感化人，以文學行為和文學形象為榜樣，鼓舞和引導人們積極的去認識世界、改造世界。
　　另一方面，思想政治教育工作的對象也是人，并且思想政治教育工作是通過一系列活動和方法實現人身心的全面發展、和諧發展。因此，文學作品和思想政治工作在對象上具有一致性，從而為文學作品的思想政治教育意義提供可能。
　　（二）文學作品社會功能中的思想政治教育根據
　　從思想政治教育學科的角度來看，某種客體對象是否具有發揮思想政治教育的意義，要看其是否有助于解決思想政治教育的基本矛盾，是否能夠在思想政治教育的內容體系中發揮一定的作用。從思想政治教育學科的視角來考察，思想政治教育的基本矛盾是“一定社會階級對人們的思想品德的要求與人們實際的思想品德水準的矛盾”。[1]一般認為，思想政治教育包含思想教育、政治教育、道德法制教育和心理健康教育等幾個方面。
　　那么，文學作品中的社會功能中凡是能夠在思想政治教育過程中有助于解決思想政治教育基本矛盾的，有利于促進思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育等內容的，就可以被認為是文學所具有的思想政治教育意義。
　　有學者認為，文學的社會功能一般包括認識功能、教育功能、娛樂功能等。[2]就文學的認識和教育功能而言，它們是一個復雜的系統，它不僅包括對文本展示的主客體世界的認識和文本對自身的影響，而且也包括對文本所反映事物的表層的知識性認識和深層的規律性認識，同時，也包含自身對文本“是什么，為什么，怎么樣”的認識。可以說，一部文學作品，能使人們認識到的東西是多方面的，尤其是大型敘事性文學作品，如長篇小說，由于其敘事總是在一定的時代背景、社會環境下展開的，因此，讀者在讀這些作品時，往往可以感受或考察到特定時代的特定社會風貌，也可以了解一些歷史和社會知識。
　　就文學的娛樂功能而言，主要是指文學具有一種心理宣泄和補償作用，這與我們思想政治教育中的一個重要內容---心理健康教育是吻合的。有學者指出，“文藝由于它的虛擬性而有一種特殊的心理補償作用。愛情生活的不盡如人意使得人們更愿意一遍又一遍地去體驗羅密歐與朱麗葉、賈寶玉與林黛玉、梁山伯與祝英臺的愛情……許多一般人難以經歷或根本不可能一睹而又對其或向往而不可得，或恐懼而又好奇的領域氛圍，人們靠文藝的體驗而得了心理補償，這多半是有益身心也有益社會和諧穩定的。”[3]可以說，文學作品的心理宣泄和補償對于思想政治教育功能的實現具有重要的作用。
　　
　　二、文學作品的思想政治教育意義
　　我們認為，文學作品的思想政治教育意義與文學作品的社會功能有著緊密的聯系，因此，其意義主要表現在以下幾個方面：
　　（一）文學作品的思想教育意義
　　思想教育是思想政治教育的根本性內容，為人們認識世界和改造世界提供根本的思想方法和強大的思想武器，為受教育者進行政治教育、道德教育、心理健康教育提供價值理念支撐和世界觀、方法論基礎，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
　　優秀文學作品對于一個人的思想境界和認識水平