陳丹青:犀利之語(yǔ)令人信服

　　深度的關(guān)注，才能讓語(yǔ)言具有深切的情感
　　陳丹青是著名的畫家，也是知名的文藝評(píng)論家。他經(jīng)常出現(xiàn)在各類媒體的訪談節(jié)目中，其性格直率，說(shuō)話平實(shí)而犀利，并善于結(jié)合自己豐富的人生經(jīng)歷和專業(yè)背景對(duì)事情及現(xiàn)象進(jìn)行分析。
　　一針見血話炫富
　　2011年6月20日。郭美美在網(wǎng)上公然炫耀其奢華生活，并稱自己是中國(guó)紅十字會(huì)商業(yè)總經(jīng)理而在網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波。陳丹青受鳳凰衛(wèi)視《鏘鏘三人行》節(jié)目之邀，圍繞郭美美炫富事件進(jìn)行評(píng)論。陳丹青說(shuō)：“她大概忘了這是一個(gè)電子媒體時(shí)代，可能沒有一個(gè)時(shí)代像今天這樣能夠鼓勵(lì)人的虛榮欲。以前你還得找媒體，現(xiàn)在你可以自己把東西往上擱，媒體自己就會(huì)找上來(lái)。所以說(shuō)炫富是媒體的事，不是郭美美的事。郭美美在20年前她怎么炫富，她到哪兒去炫富?”
　　“所以說(shuō)炫富是媒體的事，不是郭美美的事”，陳丹青這句閃爍著睿智光芒的結(jié)論一針見血，直擊當(dāng)今社會(huì)炒作的源頭。其實(shí)。任何炒作都少不了各種媒體的介入，而媒體如果無(wú)利可圖，不能提高其銷量或收視率的話，是不可能免費(fèi)給你做宣傳的。當(dāng)郭美美事件一出，陳丹青就一眼看穿了其中的“貓膩”：炒作的其實(shí)不是郭美美本人，至少說(shuō)絕對(duì)不是主體，因?yàn)橹黧w是媒體一方。陳丹青這番看似普通實(shí)則犀利的評(píng)論，正切中了社會(huì)炒作的癥結(jié)所在。
　　率真理性說(shuō)畫作
　　《西藏組畫》被認(rèn)為是“文革”后具有劃時(shí)代意義的現(xiàn)代寫實(shí)油畫作品，是陳丹青的成名之作。此后，陳丹青的畫作成了拍賣會(huì)上的“寵兒”，拍賣價(jià)自然是水漲船高。 《南方周末》記者問陳丹青：“你現(xiàn)在的畫價(jià)那么高，是不是很高興?”陳丹青說(shuō)：“高興的是賣出買進(jìn)的人。拍賣是商界的事情。媒體應(yīng)該采訪買家賣家才對(duì)。你看，近幾年我不送拍，可是市場(chǎng)上沒斷過(guò)我的畫。有流拍的，有賣掉的，有別人轉(zhuǎn)手的。也有早先隨手送人現(xiàn)在拿出來(lái)拍的。這很正常，這就是市場(chǎng)，市場(chǎng)的事情應(yīng)該問市場(chǎng)家，而不是問藝術(shù)家。”
　　當(dāng)代社會(huì)，很多藝術(shù)家熱衷于商業(yè)炒作，總想著走捷徑來(lái)提升自己作品的價(jià)格，卻本末倒置地忽視了作品本身所應(yīng)具有的藝術(shù)內(nèi)涵。陳丹青面對(duì)記者拋來(lái)的“高帽子”。并未因此驕傲自滿夸夸其談。而是頭腦冷靜，分清事情的主客體，認(rèn)為拍賣是買家賣家的商業(yè)行為而已，并說(shuō)明拿市場(chǎng)去衡量一個(gè)藝術(shù)家的成就是不恰當(dāng)?shù)摹?br/>　　鞭辟入里談教育
　　陳丹青曾被清華大學(xué)聘為教授，多年來(lái)，他一直對(duì)國(guó)內(nèi)的教育事業(yè)特別關(guān)心，而現(xiàn)實(shí)卻讓他很不滿意。一次，有記者問陳丹青：“在保證考試公平的同時(shí)，高校怎樣才能錄取到它想要的人?”陳丹青不假思索地答道：“當(dāng)你說(shuō)‘高校怎樣才能錄取到它想要的人’時(shí)，已是高校立場(chǎng)，而不是‘人’的立場(chǎng)了。這句話透露出劃一標(biāo)準(zhǔn)思維。標(biāo)準(zhǔn)一旦劃一，一旦成為行政措施。任何‘殊異’先已失去了存在、開展、發(fā)育的前提——真實(shí)的命題是，如何使各色各樣的‘人’進(jìn)入他想要進(jìn)入、他應(yīng)該進(jìn)入、他能夠進(jìn)入的高校。所謂教育，‘人’第一位!有意見說(shuō)，放權(quán)給教授獨(dú)立招生，可營(yíng)私舞弊怎么辦?沒錯(cuò)!事到如今，真是樣樣動(dòng)不得——我的大部分同事都有二十幾年教齡，大家正派辛勤。確如黨所一貫強(qiáng)調(diào)——‘絕大多數(shù)同志是好的!’可是今日教育的問題，遠(yuǎn)甚于營(yíng)私舞弊，其太絕對(duì)、太森嚴(yán)、太沒商量、太無(wú)情——于是暗度人情，陰損規(guī)矩，你絕對(duì)要管，我絕對(duì)有招，結(jié)果便是有道而無(wú)德，屢禁而不止。你防堵舞弊。但不能漠視人性；你設(shè)置規(guī)章，但不能罔顧規(guī)律。”
　　“百年大計(jì)，教育為本。”教育對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性毋庸置疑。陳丹青談教育，首先要樹立“人”的立場(chǎng)，然后要拋開劃一的思維。陳丹青先是把社會(huì)關(guān)于教育的傳統(tǒng)話題擺出：標(biāo)準(zhǔn)思維、選拔人才、應(yīng)試教育、營(yíng)私舞弊，然后層層遞進(jìn)，各個(gè)擊破，，自問自答地痛貶當(dāng)下存在的教育短板和陳規(guī)陋習(xí)。陳丹青的這一番話，清晰地剖析了當(dāng)前中’國(guó)教育存在的問題。也給教育部門指出了改革的方向。他沒有流于表面，而是從本質(zhì)上痛擊了陳舊的教育體制。話語(yǔ)簡(jiǎn)練銳利，耐人尋味，發(fā)人深省。
　　陳丹青的評(píng)論話語(yǔ)平實(shí)、分析理性、結(jié)論犀利，所折射出來(lái)的是他對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的強(qiáng)烈關(guān)注，是對(duì)文化藝術(shù)的極度敏感，是對(duì)教育事業(yè)的深刻思考。桑果評(píng)論陳丹青“縱模捭闔，言辭放達(dá)，痛而后快”。聽其言觀其行，陳丹青的評(píng)論總能透過(guò)事物的表象直達(dá)其本質(zhì)，讓人有種醍醐灌頂?shù)母杏X，給人以深深的啟迪。
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