大學校園電視如何實現“三貼近”

　　【摘要】“三貼近”是我黨在新的歷史時期對新聞工作提出的要求，也是新世紀新階段加強和改進宣傳思想工作的重要突破口。高校的廣播電視既是學校重要的教育資源，也是宣傳思想工作的重要陣地和輿論工具，要辦好校園電視，使其在豐富校園文化生活、促進和諧校園建設方面發揮作用，也必須堅持做到“三貼近”。實踐證明，落實“三貼近”原則是新形勢下辦好校園電視的前提和基礎。
　　【關鍵詞】高校 校園電視 三貼近
　　
　　“三貼近”是我黨在新的歷史時期對新聞工作提出的要求，也是新世紀新階段加強和改進宣傳思想工作的重要突破口。高校的廣播電視既是學校重要的教育資源，也是宣傳思想工作的重要陣地和輿論工具，要辦好校園電視，使其在豐富校園文化生活、促進和諧校園建設方面發揮作用，也必須堅持做到“三貼近”。實踐證明，落實“三貼近”原則是新形勢下辦好校園電視的前提和基礎。
　　那么，大學校園電視如何實現“三貼近”呢？
　　一、把握校園電視文化特點，突出校園電視傳播特色
　　綜合分析大學校園電視的傳播環境，表現出如下特點：
　　1、傳播主體多元化。除了部分高校外，我國大部分高校都是在電化教育機構基礎上拓展了電視宣傳業務，一般稱為電化教育中心，也有叫做電視電教中心、電視廣播教學中心、電教影視中心。這些機構的一個重要任務就是以電視為手段，面向在校的大學生進行德、智、體、美諸方面的文化傳播與教育活動。從許多學校的情況來開，參與管理、運行和傳播活動的，除了電教機構內部的專業工作人員外，還有來自學校其他方面的人員，如主管宣傳的黨政領導、宣傳部工作人員、團委、學生會以及部分教師與學生等。這些人員既各負其責，又相互配合，共同承擔著校園電視節目的組織、策劃、制作、播出，這就形成了校園電視文化傳播主體多元化的特征。
　　2、傳播內容集中化。電視的綜合性很強，電視文化具有高度的兼容性，它融新聞節目、專題節目、教育節目、文藝節目及服務節目于一身，集信息性、知識性、娛樂性為一體，傳播的內容豐富多彩，視聽感受可以用“轟炸”二字來形容。但由于大學校園是一個特殊的環境，校園電視文化自然就是電視文化的一個特區，主要表現在傳播內容上一般控制較嚴，限制較多，收視時間、地點比較集中。為了服從于學校的整體工作和育人的要求，校園電視傳播內容主要集中在與“德、智、體、美”緊密關聯的一些方面，播出的時間、地點大都集中在課余的某一段時間、某一固定地點。這是校園電視的一大特點。
　　3、受眾層次穩定化。校園電視媒體的受眾主要是在校大學生，這天然地形成了校園電視受眾層次穩定化的特征。而且大學生的年齡階段、文化背景、文化心理、文化程度等都有較大的共性，向往真、善、美，講究高格調、高境界是廣大青年學生共同的追求。這使得校園電視的傳播具有了明確的指向，傳播的節目內容針對性更強，定位更準確，能真正實現大眾傳播的效果。
　　4、收視方式群體化。電視節目的收視方式是以個體為主的，往往是在家庭空間里實現的，氣氛寬松，精神松馳，選擇性、隨意性都很大。但在大學校園，其收視環境與個體方式大不相同，學生們大多是在宿舍或教室等公共場所觀看的，收視行為是以有組織或無組織的群體方式進行的。既然是在公共場所，就要受到公共道德標準的約束，就要服從集體的利益，隨意的空間與選擇的天地在此受到局限。由于收視方式的群體化，校園電視節目在設計、制作和播出時就不得不考慮受者共同的接受能力、情緒和效果，使節目具有較高的共賞價值。
　　大學校園電視要做到“三貼近”，就必須根據以上特點，揚其所長，避其所短，以使電視傳播有的放矢。
　　二、發揮學生的主體作用，實行群眾辦電視
　　“三貼近”，其核心在于貼近群眾。貼近群眾，是貼近實際和貼近生活的根本立足點和最終歸宿點，是堅持新聞事業黨性原則的必然要求，也是“全黨辦報，群眾辦報”優良傳統的集中體現。
　　“貼近群眾，要求我們高度重視群眾的主體地位。”①青年學生是學校里電視觀眾的主體，因此，要充分發動廣大學生積極參與辦電視。我們的做法是，每年選聘部分有特長的學生，經過短期培訓后作為校電視臺的工作人員。另外，各系選拔個別學生作為電視臺的特約通訊員，定期定量為校電視臺提供稿件或新聞線索。學校電視管理委員會要協調好各系各部門的關系，支持學生參與這項工作，并為其工作創造條件，提供方便。每學期末由學校宣傳部或電視臺負責召開一次通聯會，搞一次總結活動，對學生中工作業績突出的給予獎勵，并對學校新聞報道和通聯工作搞得好的部門予以表彰，以資鼓勵。讓學生參與辦電視，能充分發揮青年學生的優勢和特長，使節目辦得更有針對性，更貼近群眾。
　　三、節目形式豐富多彩，契合青年學生特點
　　校園電視觀眾具有文化層次高，思想活躍，愛好廣泛，信息需求多樣的特點。校園電視要做到“三貼近”，還必須在節目形式上不斷創新，辦出特色，用師生熟悉和喜歡的語言，喜聞樂見的形式贏得觀眾。經驗告訴我們，校園電視要辦得有特色，也必須走節目欄目化的路子，通過一些特色欄目，體現傳播者的指導思想和宣傳意圖，這樣既便于觀眾收看，同時也有利于樹立校園電視的整體形象。設置欄目首先要分析觀眾的收視特點和學校的環境特點，既要有新聞性、教育性的欄目，又要有服務性、娛樂性的欄目。根據實踐，我們體會到，高校校園電視設置以下一些欄目，比較受師生歡迎，也能突出校園電視的特色：
　　“教育新聞聯播”：從中國教育電視臺適時轉播，或根據學校電視播出計劃收錄后擇時播出。
　　“校園新聞”：反映本校師生員工的工作、生活，報道學校動態，傳播社會信息等。
　　“校園電視論壇”：圍繞學校學術科研以及一些社會熱點問題邀請本校師生做客演播室展開討論。
　　“熒屏風采”：制作播放本校師生自己創作、表演的文藝節目或校園文化活動的實況錄像。
　　“你點我播”：播放師生員工點播的各種文藝節目，直接為師生服務。
　　“輕松一刻”：將一些優秀的喜劇、相聲、小品或師生自娛自樂的節目經過選編后播出。
　　“周末劇場”：選擇一些品位較高、積極、健康、向上、有趣味性的優秀影視劇在周末播出。
　　“體育博覽”：編輯播出有關國際、國內、校外、校內的體育活動和重大賽事的節目。
　　“就業信息”：介紹社會上人才市場情況，發布招聘信息，為大學生擇業、就業提供服務。
　　另外，還可以開辦一些配合學校教學和教育工作的欄目，如“學說普通話”、“外語學習”、“探索與思考”、“德與行”等。
　　四、報道內容立足校園實際，貼近師生生活
　　李長春同志說：“貼近實際，就是說實話，就是貼近中心，貼近大局，不能脫離改革開放和現代化建設的主戰場。”②大學校園電視要貼近實際，就是要立足校園，反映學校各方面發展變化的實際情況。圍繞唱響主旋律，圍繞學校黨和行政的中心工作來進行，準確、客觀地反映校園實際。師生的利益與學校的發展息息相關，因此，他們無論是在工作、學習、文化、娛樂、生活、休閑等需要上，還是從了解時政、獲取信息的考慮出發，都比從前更加關注校園電視內容，尤為關注學校改革發展工作方方面面的動態信息。
　　貼近生活，是指貼近廣大師生員工的現實生活，“以生活為源泉，真實地反映和表現生活”，“就是深入到火熱的現實生活中去，深入到社會經濟、政治、文化生活和人民群眾的日常生活中去，”③關注民情、民生和民意，并引導群眾的社會生活。在學校，就是反映廣大師生員工工作、學習、生活的實際情況和思想動態，反映大家關心的熱點、難點問題，并促使問題的解決。事實上，學校師生員工的日常生活是相當一部分校園電視新聞信息的主要來源，強調校園電視報道貼近生活，也就是從根本上擴大和豐富新聞信息的來源。這與“三貼近”原則是一脈相通的。
　　除了以上幾個方面，大學校園電視要真正實現“三貼近”，還要在指導思想上和領導體制上予以保障。要樹立強烈的政治意識、責任意識和大局意識，充分發揮媒體武裝人、引導人、塑造人、鼓舞人的作用，從情感上貼近師生聽眾，在共鳴中弘揚民族精神，弘揚科學精神，弘揚社會正氣。只有這樣才能加強對校園電視工作的領導，更好地履行校園電視工作的職責，才能夠把握宣傳思想工作大局，想師生之所想，急師生之所急，從根本上維護師生的利益。同時，黨管宣傳、黨管意識形態，是我們黨在長期實踐中形成的重要原則和制度，必須始終牢牢堅持。學校應該對校園電視加強領導，健全相應的組織，并進行規范化的管理，以保證校園電視充分發揮其應用功能，并健康有序地不斷向前發展。■
　　參考文獻
　　①②③《從“三貼近”入手，改進和加強宣傳思想工作》，《求實》，2003（10）
　　（作者單位：甘肅河西學院傳播系）
　　責編：劉冰石