挖掘自主創新潛

　　摘 要： 新課程改革已進入全面推廣的階段。新課程改革的核心環節是課堂教學，在教學中如何促進學生的發展，培養學生的綜合應用能力，是現代教學思路的一個基本著眼點。《計算機圖形圖像處理》是一門綜合性、實踐性很強的專業技術基礎課。作者就如何通過《計算機圖形圖像處理》教學載體來培養職校學生的綜合應用能力這一問題談了自己的見解。
　　關鍵詞： 中等職業學校 《計算機圖形圖像處理》課程 綜合應用能力
　　
　　中等職業教育是以培養面向基層、面向服務和面向生產第一線需要的技術應用型人才為目標的，這種教育被稱為能力教育。注重能力的全面培養，才能使學生憑借已獲得的基本知識和方法去擴展知識，適應社會發展的需要。《計算機圖形圖像處理》是中等職業學校計算機、動漫等很多專業的基礎課程。該課程理論性強，并具有較強的實踐性和廣泛的應用性。那么，如何通過《計算機圖形圖像處理》教學載體來培養職校生的綜合應用能力呢？
　　一、感受設計美，引導創作激情
　　現代教育是人性化的教育，要求教師創設一種“以人為本，以學生為中心”的課堂環境，精心營造一個個性得以自由發展的寬松環境，觸動學生的學習主動性，使他們產生學習科學技術的強烈愿望。但學生的學習愿望是在一定的情境中產生的，教育心理學認為：內化的因素必須通過先導因子的刺激才能被激活，即學生學習的內在要求需要在外部因素的誘導下產生。教學實踐證明，學生的學習主動性源于興趣。學生好奇心強、富有想象力、善于吸收新知識。當學生對學習產生興趣時，總是積極主動地、心情愉快地去學習，并且樂此不疲。因此，激發和培養學生的學習興趣，應當成為教學中的一項重要任務。
　　我在教學第二章的“濾鏡”四課時，發現有很多學生對PS中的濾鏡都已有所了解，而且都會操作。在上課時，有的學生在下面小聲地自言自語：“濾鏡我們都學過了，我不想再學了！”于是我出了一道設計題目，摸摸底，看看學生的層次。測試結果出乎意料，學生的操作技術不僅不過關，而且想法也很平淡，更談不上設計了。突然之間，學生們感到很迷茫。長期以來的模式化教學把學生的想象力束縛了很久，我突然覺得這些學生需要職業知識的援助。學生能畫出零部件，但是不會用零部件組裝成為產品，這是我不愿看到的結果。學生的各方面能力正處于發展階段，潛在的能力需要教師的引導、開發學生對設計之美的感受能力、欣賞能力和評價能力，應使學生能夠感受到生活的設計美，并從中捕捉到設計之美，產生對設計之美的表現欲望，以達到創造美的目標，從而大大地調動學生的學習興趣，點燃他們的學習激情。
　　二．創新教學觀念，激發學生設計意識
　　傳統教育中“重教輕學”、“重知識、輕能力”的單向傳授式教學，違背了教育的終極追求，束縛了課堂教學的生機與活力。因此，建立一種師生互動、教師指導下的學生自主學習的教學形式就成為教學改革的迫切需要。
　　在課堂教學當中，我們不能以太高的準則來評價學生。而要看在設計作品中學生自己是否真實反映了設計想法，是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表揚，少作居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想，首先教師要以專業的職業化教育來培養學生。教師要轉變觀念，也要不斷學習專業知識，才能更好地培養學生的職業技術，提高他們的就業意識，才能達到職業化教育的目的。
　　三、改變課堂教學模式，從興趣入手，提高創造能力
　　人的能力是在實踐中形成的，如何多渠道、多形式地為學生創造實際動手操作的機會，激發學生動手操作的熱情，是《計算機圖形圖像處理》專業課教師的一項重要任務。
　　1．改革教學方法
　　有些教師受傳統教育思想的影響，教法簡單化；教師講、學生聽，墨守成規，致使學生思想僵化不開竅，對學習失去興趣。這樣就限制了學生的思維能力和創造能力的發展。所以，《圖形圖像處理》教學方法必須改革。
　　要發揮、擴大它的優勢，關鍵在于教師大膽改革教學方法，勇于創新，根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創造一個輕松愉快的學習氛圍，消除學生的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。
　　2．充分利用現有設備，直觀教學。
　　只有搞好創意課堂教學，才能大面積地提高學生圖形圖像處理的知識水平，培養學生的設計創作能力。要搞好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好課。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、影像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞和教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。只有在不斷的藝術熏陶中，才能提高創造能力。
　　3．課堂教學內容適中，訓練有層次。
　　在課堂教學過程中，我們應該讓學生多觀察生活，多臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。
　　只有根據職業學校的實際情況，教師從自身出發，了解學生、轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養他們的興趣，才能提高學生的創新設計能力。
　　四、加強小組協作，培養溝通合作意識
　　由于現代職業勞動界限的突破，學生在校期間就要注重對自己組織協調能力、管理能力和決策能力的培養，學會與不同類型的人合作交流、學習，注意發揮群體效益。
　　有了在小組活動中的合作經驗，與各種不同的同學相處的經驗，就為他們如何與社會上各種類型的人共事和交往奠定了基礎，提高了他們的素質，從而能夠更好地適應社會發展要求。
　　新課改所體現出來的先進教育教學理念，得到越來越多的教育工作者的認可。教師應通過教學來培養學生綜合應用能力，幫助學生適應就業需要，并能在變化的環境中重新獲得新的職業技能和知識，為其將來滿意工作和幸福生活奠定基礎。