近年中考綜合文科試題地理知識分析

　　石家莊市幾個實驗區的中考綜合試卷，在很大程度上體現了新課標的要求，尤其是所涉及的地理知識，大都體現了地理教學所強調的“綜合全面地思考問題，因地制宜地提出科學的、可持續發展的解決措施”的理念。使學生真正地掌握基本的地理技能和分析解決生活中常見的地理問題，真正地體現學以致用的素質教育，更有利于學生的全面發展。
　　一、近幾年地理知識考查的形式特點及課標要求
　　因為地圖是學習地理的重要工具，而且通過對地圖既可以考查學生對地理知識的掌握程度，又可以鍛煉學生通過對地圖的分析用自己的語言加以概括表達的能力，所以在所涉及的地理試題中，以地圖的形式來考查的題型很多。
　　1.大量使用地圖和圖表考查能力，少有識記內容。
　　試卷均以能力考查為主，突出考查學生通過對統計圖表、文字等信息載體的分析獲取信息，并結合所學知識分析問題、解決問題的能力。試題一般通過提供蘊含信息的地圖、統計圖表、表格、文字資料等創設一定的意境，要求學生結合所學知識從各種載體中發現信息、判斷信息的重要性，提取有效信息并進行正確的分析論證。
　　地理試題70%以上分值應用圖形命題，體現新課標要求掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調查統計，以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。
　　2.多學科知識綜合，地理學科內綜合內容較多。
　　文綜試卷中的地理題注重對地理學科核心知識和重點內容的考查，從統計數據可以看出地球運動的地理意義、天氣與氣候、地質地貌、自然資源、工業和城市區位、人口、環境等是地理試題考查的主要內容，體現新課標中說明地形、氣候等自然地理要素在環境中的作用，以及對人類活動的影響和人類的經濟活動對自然環境的影響。
　　3.考查生活中的地理問題。
　　溫室效應、酸雨的危害、資源危機、人口問題、環境問題、沙塵暴等試題反映生活中的地理問題，可持續發展、因地制宜發展經濟等情感態度價值觀的問題，體現新課標中了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識人地關系的科學辯證思想。
　　二、典型新穎試題分析歸納
　　1.讀我國西氣東輸主干道走向示意圖，回答下列問題：
　　（1）我國西氣東輸主干道由西向東途徑的地區，溫度帶的變化依次是
　　（2）我國西氣東輸主干道由東向西途徑的地區，屬于全國商品糧基地的是
　　（3）西氣東輸中的“西氣”主要來自于?搖?搖?搖?搖盆地。“東輸”的終點是
　　（4）西氣東輸工程的實施將對我國東部地區的經濟發展、環境保護產生什么影響？
　　（5）西氣東輸工程的實施對加快我國西部地區開發的主要意義？
　　分析：該題以我國西部開發和西氣東輸工程的實施為背景，考查學生對我國重要地理事物的了解和天然氣使用的重要意義，涉及溫度帶、商品糧基地、我國行政區劃和經濟常識等多方面內容，綜合性強。
　　解題的關鍵是依托地圖進行思考。（1）西氣東輸主干道經過的自然帶既有經度方向性變化，又有緯度方向性變化。應該進行巧妙的定位：新疆和上海兩點進行定位，分別為溫帶、亞熱帶。（2）要依據圖中的管道線進行有效的聯想，問題則較容易解決。（3）根據天然氣的性質應采用管道運輸，緩減東西部的交通壓力。（4）解決我國東部地區能源供應緊張的局面，為經濟發展提供能源保證。注意回答時要運用經濟常識進行有效的分析：加強西部資源的開發利用，有利于把資源優勢轉化為經濟優勢，吸引和積累資金，促進西部發展。
　　這些題都是綜合題，考查的是學生的地理思考能力、綜合分析能力，這種能力是解答許多綜合題的基礎，因此在地理復習中，學生必須夯實基礎，加強能力訓練。
　　三、在地理教學中需要改進的方面
　　1.準確熟練地掌握地理學科的基本概念和基本原理。
　　從文綜試卷中的地理試題來看，地球運動的意義、影響天氣的因素、氣候的形成因素、氣候類型的分布、氣候特征、氣候類型的判別、河流的補給與水文特征、資源的評價、環境問題與可持續發展等主干知識是考查的重點，這些問題是無法準確完整回答的。地理事物和現象涉及范圍廣，知識點多。學習中要將知識系統化、規律化、形象化、技能化，開展聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動。要善于總結規律，這是答題完整、規范和準確的基本保證。
　　2.切實進行以圖表為載體的能力訓練。
　　地理試題的信息往往來源于圖表，圖表是地理學科的特殊語言，因此對地理圖表的分析應該成為經常性的練習。關于地理圖表的復習可以分為三個部分：一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線（面）、等降水量等有許多共同點，所包含的信息也豐富，是地理試題考查的重點，2011年的文科綜合試卷地理題中就有等高線地形圖。二是統計圖表，是人文地理試題中經常出現的圖表，它往往反映某些要素的數值特征和相互關系，要學會統計圖表的分析方法，注意不同要素之間的聯系。三是區域地圖，地理學科內綜合題往往以區域圖為載體，從不同角度設計問題。對區域圖，除了從海陸分布、國界、省界、河湖特征、地形起伏等方面抓住其主要特征外，對于一些重要的經緯線也一定要記熟。
　　3.提高學生學習地理的興趣，積極開展第二課堂。
　　由于當前大部分地區中考還沒有將地理納入考查科目，學生對地理的重視程度還遠遠不能達到考試的要求，這就要求任課老師從學生的學習興趣入手，培養學生的學習興趣，提高能力。地理教師需要充分地利用課堂的時間，而這與當前的地理教學的安排存在一定的矛盾。這就要求我們在培養學生的學習興趣的同時積極地開展第二課堂。
　　所謂的第二課堂主要是指根據學生的知識水平布置相應的課外作業，學生可以利用多種媒體查閱資料，對資料進行分析，得到問題的解決方案。并讓學生試著寫出初級的小論文，通過第二課堂的開展讓學生真正明白：地理與我們的實際生活密切相連，從而培養學生的學習興趣，使學生由枯燥地記憶變為興趣盎然的研究性學習，拓展學生學習研究地理的空間，豐富學生的課外知識。
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