“精細(xì)化輔導(dǎo)”在高校輔導(dǎo)員工作中的探究

　　摘 要： 面對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生思想狀況，高校思政工作的教育質(zhì)量有待加強(qiáng)，思政隊(duì)伍的工作水平需進(jìn)一步科學(xué)化，精細(xì)化輔導(dǎo)是一個(gè)很好的切入口，可以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)前開(kāi)展精細(xì)化輔導(dǎo)工作具有很強(qiáng)的緊迫性和必要性。本文探究了精細(xì)化輔導(dǎo)的概念和實(shí)質(zhì)，闡述了精細(xì)化輔導(dǎo)的原則，并歸納了精細(xì)化度輔導(dǎo)應(yīng)采取的策略。
　　關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員 精細(xì)化輔導(dǎo)工作 思想政治教育工作
　　
　　中央16號(hào)文件中要求要針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)生談心、交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的擇業(yè)觀、交友觀，養(yǎng)成積極健康的生活習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識(shí)。這就要求高校輔導(dǎo)員提高精細(xì)化輔導(dǎo)的工作水平。因此，高校輔導(dǎo)員須充分理解精細(xì)化輔導(dǎo)工作的意義、原則，認(rèn)真探究有效開(kāi)展精細(xì)化輔導(dǎo)工作的方法，提高專(zhuān)業(yè)化水平。
　　一、精細(xì)化輔導(dǎo)工作的概念和現(xiàn)狀
　　精細(xì)化輔導(dǎo)工作，即輔導(dǎo)員要以細(xì)致入微、全面了解學(xué)生情況為前提，根據(jù)學(xué)生的性格特征、個(gè)性發(fā)展的傾向，“因材施教”地制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，選擇性地采用專(zhuān)職化工作技能，區(qū)別性地給予學(xué)生合理的精細(xì)化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)問(wèn)題并成功走出困境。在相互交流的過(guò)程中，發(fā)揮人格和工作魅力更有利于服務(wù)學(xué)生，更細(xì)致地了解學(xué)生在成長(zhǎng)、成才過(guò)程中的所思、所需。
　　1.精細(xì)化輔導(dǎo)現(xiàn)狀。
　　“精細(xì)化輔導(dǎo)”是當(dāng)今高校學(xué)生工作較為普遍采用的新的工作手法，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新途徑，也是多元化因素并存現(xiàn)狀下開(kāi)展思政工作的新舉措。
　　2.精細(xì)化輔導(dǎo)的實(shí)質(zhì)即輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的細(xì)致交流、真情互動(dòng)。
　　3.精細(xì)化輔導(dǎo)是點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合。
　　在有計(jì)劃、有步驟的精細(xì)化輔導(dǎo)中，關(guān)注學(xué)生不僅僅局限于學(xué)業(yè)、思想、職業(yè)選擇等，更有情感、心理輔導(dǎo)等，這使得思政教育的面更廣，力度更大，切入點(diǎn)更深，形成思政教育工作著手于全面、精細(xì)于重點(diǎn)的新局面。
　　二、“精細(xì)化輔導(dǎo)”的緊迫性與必要性
　　自高校擴(kuò)招以來(lái)，師生之間的交流淡化，趨于形式化，學(xué)生在思政教育方面對(duì)老師的需要供不應(yīng)求。當(dāng)前我國(guó)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)是全方位、復(fù)合型的創(chuàng)新型人才，故精細(xì)化輔導(dǎo)刻不容緩。
　　1.輔導(dǎo)員定位不準(zhǔn)確，使精細(xì)化輔導(dǎo)流于形式。
　　輔導(dǎo)員定位偏重大致有三個(gè)階段：政治化的、德育式的、服務(wù)型的，這個(gè)歷程在某種意義上削弱了輔導(dǎo)員的政治教育的地位和德育功能。當(dāng)輔導(dǎo)員埋頭于學(xué)生日常管理工作中時(shí)，就不自覺(jué)地忽略對(duì)學(xué)生修身、養(yǎng)性等方面的關(guān)注和輔導(dǎo)，在一定程度上使輔導(dǎo)員工作流于淺層次輔導(dǎo)。
　　2.深層次輔導(dǎo)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必由之徑。
　　目前，學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、思想、情感、心理等方面存在的問(wèn)題時(shí)顯得很茫然，如果不及時(shí)有效地帶領(lǐng)學(xué)生走出困境，將嚴(yán)重影響整體德育素質(zhì)的提高，因此，深度輔導(dǎo)迫在眉睫。
　　三、精細(xì)化輔導(dǎo)工作的原則
　　精細(xì)化輔導(dǎo)工作既是輔導(dǎo)員工作職責(zé)所在，又是開(kāi)展思政工作行之有效的新方法。只有把握好以下基本原則，才能做好精細(xì)化輔導(dǎo)工作。
　　1.點(diǎn)與面相并重原則。
　　在解決學(xué)生工作中存在的問(wèn)題時(shí)，既要抓全體學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，又要重點(diǎn)關(guān)注特殊群體的個(gè)別情況，輔導(dǎo)員要通過(guò)不同的工作方式讓不同特點(diǎn)的學(xué)生都能感受到社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。對(duì)于特殊群體和極端學(xué)生，要進(jìn)行跟蹤式和循序漸進(jìn)的深入了解和精心輔導(dǎo)，將愛(ài)心、細(xì)心、耐心付諸輔導(dǎo)之中，讓學(xué)生在心靈上感受到老師的關(guān)愛(ài)，不斷提高思想政治教育整體水平。
　　2.區(qū)別性、連貫性原則。
　　輔導(dǎo)員需著重輔導(dǎo)個(gè)體的獨(dú)特性，并區(qū)別性地確定不同的、具體的輔導(dǎo)方式、交流途徑。要圍繞學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀開(kāi)展因人而異的多方位輔導(dǎo)，針對(duì)不同的個(gè)人或者群體，制訂各自的特性化的輔導(dǎo)方案。
　　3.科學(xué)輔導(dǎo)的原則。
　　精細(xì)化輔導(dǎo)的范圍更加廣泛，這也就要求輔導(dǎo)員需不斷提高思政教育技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，進(jìn)而從整體上提高輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化水平，為每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力支持。
　　4.創(chuàng)新性原則。
　　輔導(dǎo)員精細(xì)化輔導(dǎo)要不斷創(chuàng)新，工作要有特色，在認(rèn)識(shí)不斷深化的同時(shí)從實(shí)踐中總結(jié)出工作的新思路。
　　四、精細(xì)化輔導(dǎo)的應(yīng)對(duì)策略
　　1.變化性發(fā)展需求因材施教式教育。
　　隨著多樣化社會(huì)環(huán)境不斷地變化發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性特征也呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)，這就要求輔導(dǎo)員要熟悉不同學(xué)生的個(gè)性特征，并針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)他們的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造能展示特色與個(gè)性魅力的機(jī)會(huì)，做到有的放矢。
　　2.流程規(guī)范化與方式靈活。
　　在開(kāi)展精細(xì)化輔導(dǎo)的過(guò)程中，要把握其規(guī)律性，將其在日常工作中體現(xiàn)得井然有序，有計(jì)劃、有步驟地提高精細(xì)化輔導(dǎo)的工作效率。在精細(xì)化輔導(dǎo)中，應(yīng)不斷拓寬輔導(dǎo)方式，除了談心，還可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、短信等高科技的優(yōu)勢(shì)，在更為寬松的環(huán)境下把輔導(dǎo)主題融入其中，達(dá)到潛移默化的效果。
　　3.談話(huà)的技巧。
　　談話(huà)是精細(xì)化輔導(dǎo)的主要方式，“備課”是談話(huà)的前提，且談話(huà)內(nèi)容要有新意，言語(yǔ)要獨(dú)到，態(tài)度要誠(chéng)懇，談話(huà)后，要做好后期觀察工作，以鞏固前期輔導(dǎo)的成效，使學(xué)生從心理上接受輔導(dǎo)的過(guò)程和輔導(dǎo)員的方向引導(dǎo)。
　　4.走出去、引進(jìn)來(lái)，提升輔導(dǎo)員自身素養(yǎng)。
　　精細(xì)化輔導(dǎo)的內(nèi)容和方向越來(lái)越廣，這就要求輔導(dǎo)員自身的綜合素養(yǎng)要向?qū)I(yè)化、專(zhuān)家化發(fā)展，成為思政教育的專(zhuān)家。只有將專(zhuān)業(yè)化服務(wù)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，才能更好地為學(xué)生提供指導(dǎo)，也能夠讓輔導(dǎo)員更好地體會(huì)工作幸福感與成就感。
　　高校輔導(dǎo)員精細(xì)化輔導(dǎo)工作刻不容緩，在開(kāi)展全員育人的過(guò)程中，創(chuàng)造良好的思想政治教育大環(huán)境，這樣才能更好地開(kāi)展精細(xì)化輔導(dǎo)工作，提高輔導(dǎo)員工作科學(xué)化水平，為高校思想政治教育工作提供強(qiáng)大的動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)的保障。
　　
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