音樂藝術課教學與信息技術整合探究

　　摘 要： 本文主要從四個方面論述了多媒體信息技術在音樂藝術課教學中所起到的積極作用和優勢，并對多媒體信息技術與音樂藝術教學的課程整合作了初步的探究。
　　關鍵詞： 多媒體信息技術 音樂藝術課教學 學科整合
　　
　　隨著新課程改革的深入，新的教學模式逐步體現出了它的優勢。尤其是多媒體信息技術的應用，使課堂教學增大了容量，增添了色彩，增強了生動性，從而提高了教學效率，增強了教學效果。特別是在音樂藝術課的教學當中，利用多媒體信息技術制作一些課件，并且有效利用網絡教學資源，對課堂教學起到很好的輔助作用。那么，如何運用才能恰到好處，怎樣讓多媒體信息技術在音樂藝術課教學中發揮積極的作用，如何使音樂藝術課教學與信息技術整合得更為深入，這都是值得探討和研究的問題。我以所教的八年級音樂藝術課《中國龍》為例從以下四個方面進行探究。
　　一、應用多媒體技術，便于激發學生興趣
　　一堂課的導入非常關鍵，因為學生對感興趣的事物總是愉快地主動地去探究它。如何一下子抓住學生的心呢？在《藝術課程標準》中闡述藝術課程的性質時，對“愉悅性”有如下解釋：“藝術創造與審美愉悅往往成正比關系。”另外，基礎教育課程改革實施以來的教學模式研究也對“導學”型教學作了如下論述：“導入激趣——教師精心設計內容新穎、形式多樣有趣的導入，容易激發學生的學習興趣和積極性。”因此，我在多媒體課件中設計了這樣的導入：利用showbiz制作視頻播放同學們非常熟悉的香港電影《黃飛鴻之男兒當自強》中的精彩片段：黃飛鴻和徒弟舞龍的熱鬧場面。畫面中，李連杰敏捷的身手和舞龍的英姿配合仰角拍攝的強烈動感一下子吸引了同學們，甚至有的男同學興奮地鼓掌叫好。這時，我將畫面定格：龍頭高高揚起，似嘶吼，似咆哮。同時，音響中傳出成龍的演唱《男兒當自強》這首歌的鏗鏘旋律：“豪情面對萬重浪，熱血像那紅日光，膽似鐵打骨如精鋼，胸襟百千丈，豪情萬里長，我發奮圖強，做好漢！”此時，課堂氣氛頓時活躍起來，許多同學大聲跟唱，學生的興奮點和好奇心充分顯現出來。多媒體技術的視聽效果和手段對課堂的導入起到畫龍點睛的作用。
　　二、應用多媒體技術，利于理清教學思路
　　有教學經驗的教師都有這樣的經歷：當上課思路清晰時，感覺課就上得順暢，整節課顯得張弛有度、詳略得當；當思路紊亂時，就會覺得重點不突出，難點解決不了，像團亂麻。雖然已經深入鉆研了教材，也了解學生，但仍不能保證每節課頭腦清醒，每個環節絲絲相扣。而有了多媒體信息技術的支持和幫助，就可以避免出現思維困頓、大腦空白的狀況。可以說課件是教學過程的預演，它能迅速幫助教師把握教學重點，理清教學思路。當然，在教學中也絕不能以此來依賴與課件的播放代替教師的思維導向。所以課件制作除了不可粗制濫造外，也不可過于追求嚴絲合縫，影響課堂教學效率。我設計的《中國龍》教學課件，篇幅不多，抓住了龍的起源、龍的圖騰、龍的演變、龍文化、龍的內涵象征等幾個重點來引導學生，不僅使學生了解了知識點，而且理清了本堂課的脈絡。
　　三、應用多媒體技術，便于突破教學難點
　　在教學過程中，教學內容中的難點有時難免會讓教師感到棘手，不知如何通過傳統的教學模式進行講解，而多媒體信息技術的應用有時會令難題迎刃而解。因為課本的知識內容涵蓋畢竟是有限的，很多相關知識點需要課外資料的補充。在這一點上，信息技術與學科整合中的網絡教學資源的利用便發揮了積極的作用。在《中國龍》這一課中，有關龍的圖騰、龍的演變的教學內容在課本中體現得很少。在這種情況下，我通過百度搜索引擎找到了“中國民俗文化網”、“炎黃文化網”等五個相關網站，讓學生根據我提供的網址上網尋找有關龍的圖騰、龍的演變的文字資料和相關圖片，并下載保存，然后整理歸納，分成小組由組長分別介紹所搜集到的資料。教師給予相應評價。這樣不僅避免了教師因為缺乏資料而進行空洞的介紹，而且使學生真正參與到了課堂中，實現了互動教學，充分體現了信息技術與學科整合的意義和作用，收到了良好的課堂效果。
　　四、應用多媒體技術，利于豐富學生想象
　　想象力是人類智慧發展中最重要的一個方面，在教學活動中，我們應利用所能利用的一切教育手段，充分發揮學生的想象。在《中國龍》這一課中，我將“龍生九子，九子各不同”這一教學內容進行擬人化演變，在課件中分別展示九個“龍子”的不同面貌和形象，讓學生加以區分和辨別，然后設計一個簡單的神話故事情節引線，啟發同學們的想象力和創造力，根據這“九子”的不同特點編撰出九個不同的傳說片段，并分組講故事。這樣不僅使同學們對九個“龍子”有了更深入的了解，而且充實了課堂教學內容，活躍了課堂氣氛，收到了事半功倍的藝術效果。可見，多媒體信息技術對于啟迪學生的想象力和創造力有著積極的促進作用。
　　學無止境，教亦無止境。在基礎教育改革蓬勃發展的今天，新課程逐漸深入到教育教學當中。怎樣使音樂藝術教學更具有吸引力，如何讓學生更加喜歡音樂藝術課，這些都是每個音樂教師必須正視的問題。我想，除了教師本身的專業技能素養需要不斷提高外，合理恰當地多元化地將多媒體信息技術應用到音樂藝術教學中來，使其發揮重要的輔助作用并更好地為音樂藝術課教學服務，也是尤為重要的。只有將多媒體信息技術運用得更有實效、更靈活、更貼切，音樂藝術課教學才會更有藝術魅力和感染力，學生才能真正領悟到藝術的真諦。
　　
　　參考文獻：
　　［1］滕守堯主編.藝術課程標準解讀.北京師范大學出版社，2002.4.
　　［2］鄭金洲主編.“新課改”教師必讀叢書.福建教育出版社，2004.4.