高校校報順應網絡發展的改革建議

　　摘 要： 面對網絡媒體越來越普及的現狀，校報應該主動與新事物融合起來謀求更好的發展。校報與新聞網作為校園新聞的不同載體，雖然內容有相似之處，但表現形式側重點有所不同，校報應重新調整定位，更好地順應時代發展，應對網絡媒體的挑戰，使兩者實現優劣互補，相輔相成。在校園媒體中，校報應該與其他媒體形成合力，突出整體效能，形成良好的校園文化氛圍，在高校改革和發展中更有效地發揮輿論導向和宣傳教育的作用。
　　關鍵詞： 高校校報 網絡媒體 改革建議
　　
　　近年來，隨著信息化時代的到來和傳播媒介的日益多樣化，校園媒體發生了革命性變化，出現了報紙、廣播、電視、校園網的多元化格局，因此校報在校園傳媒中的主導地位動搖。如何在網絡時代中揚長補短，尋找新的發展契機，實現校報與新聞網的優勢互補和協調發展，是校報需要面對的一個重要課題。
　　一、高校校報與校園新聞網的發展現狀
　　 1895年北洋大學創辦的《北洋公學》是高校校報的鼻祖，距今已有百余年歷史。百余年來，具有強大生命力的校報在經歷了廣播、電視等媒體形式的沖擊挑戰后，依然占據著校園媒體的重要地位。
　　高校校報作為校黨委的機關報，是重要的思想輿論陣地和校園文化載體，是學校聯系師生、家長和社會各界人士的重要紐帶，同時也是學校信息發布途徑、政策宣傳渠道、校園文化建設的陣地，學校的歷史沿革和發展都在校報的文字報道中留下了印記。另外，校報所特有的校內新聞、校園生活及文藝副刊等版面，也潛移默化地影響和記載著大學生活的方方面面。
　　近年來，以互聯網為代表的信息技術正在對校園信息的傳播方式產生巨大而深刻的影響，幾乎所有高校都有了各自的新聞網，它融合了各種傳統媒體的傳播方式，集文字、圖片、聲音、圖像等多種傳播符號和手段于一身，給受眾以全方位、多維度、圖文并茂、聲像俱全的立體式信息服務，賦予直觀性和形象性，更具感染力和沖擊力，越來越成為人們獲取知識和信息的重要渠道。
　　校報與新聞網作為校園新聞的不同載體，雖然內容有相似之處，但表現形式側重點有所不同，如何調整校報的定位，使校報更好地順應時代發展，應對網絡媒體的挑戰，使兩者實現優劣互補，相輔相成，是目前作為校報工作者一直關注和思考的問題。
　　新聞網具有較強的視覺沖擊力，容易吸引受眾的目光和注意力。其立體式的宣傳報道能夠滿足受眾對閱讀手段選擇的多樣化要求，調動讀者的閱讀積極性。同時，新聞網還能夠更為快捷地將文字、圖片、聲音、圖像等和諧地融合在一起，使新聞網頁面達到視覺的均衡和美感，增強吸引力和感染力，這是校報所無法比擬的先天優勢。
　　面對網絡媒體越來越普及的現狀，校報應該主動與新事物融合起來謀求更好的發展，符合現代媒體的發展趨勢。校園媒體雖然有許多與社會媒體不同的方面，但從其傳播的方式來說，其基本規律是一致的。目前，國內外的大部分傳統媒體都實現了與網絡媒介的融合，通過媒體整合贏得了更多的受眾。因此，校報可以在校園媒體的互動中與其他媒體形成合力，突出整體效能，形成良好的校園文化氛圍，在高校改革和發展中更有效地發揮輿論導向和宣傳教育作用。
　　以《西北農林科技大學報》為例，它是對開四版的大報，每周一期，一版為學校要聞，主要刊發近期學校黨政領導的重大活動、會議報道、領導講話等內容；二版為綜合新聞，除了延續一版要聞外，多刊發校院動態消息，學校在教學、科研方面的新成果，等等；三版為校園綜合信息版，主要是一些人物訪談和一些固定欄目；四版為文藝副刊《綠野》，集中刊發散文、詩歌等師生投稿的文學作品。
　　每期報紙的付梓印刷要經過策劃、組稿、編稿、審稿、排版、校對、印刷、發行等多個環節，具有嚴格的采寫、編審制度。由于一經出版，白紙黑字就無法更改，校報對新聞的真實性、數據的精確性、論述的完整性、語言表達的準確性等方面的要求較高，在出版前往往對內容進行全面細致的嚴格考證，要經過作者、編輯、校領導的多重把關和審核修改，因而內容嚴謹、準確，但同時也有以下劣勢。
　　1.時效性差：新聞網可以隨時發布新聞，而校報一周一期，很多新聞早已是新聞網報道的舊聞，而且部分新聞是新聞網的拷貝而已，使受眾沒有閱讀興趣。
　　2.信息量少：一期包含文字和圖片的報紙共計30000字左右，不是新聞網上所有的信息都能夠刊載在校報上，編輯會選擇出具有深度、重要的信息進行刊登，這樣一部分無法上網的受眾只能了解學校部分的信息，信息量十分有限。
　　3.傳播范圍限制：校報的發行主要在校內，發行量差不多9500份，在發行量上和社會化媒體無法比擬，導致傳播受到一定的范圍限制。
　　4.互動受限：對于新聞網的新聞，受眾可以隨時進行點評、更改，而校報中“讀者往來”只能是浮于表面，不能進行實時互動。
　　二、如何優化校報內容，增加校報受眾
　　面對網絡對傳統報紙的沖擊，校報發展必須在質量上下工夫，辦報人員要以貼近校園、貼近生活、貼近師生為原則，多下基層，多聽聽老師、同學的聲音，這樣才能辦出大家滿意的報紙。結合幾年來的工作經驗，我有如下建議。
　　1.拓寬報道范圍。校報的傳播對象為師生員工，思想水平、文化素養相對較高，因此，報道題材要適當減少會議、領導講話等內容，多刊登高校師生普遍關心的科技、經濟、文化、教育、就業、考研、留學等方面的信息，照顧師生的閱讀心理52IHKlLSeIcXbcwJpDtZeDrzz+V50YuHq5bbW6TefUc=，把新聞的視點瞄準校園，使報紙真正承載富有高效實用貼近工作生活的信息。
　　2.注重新聞策劃，加強深度報道。消息是校報主打體裁，各校校報一般都是以消息占據大部分版面。以《西北農林科技大學校報》為例，體裁拘泥于平面報道，缺乏有深度、現場感強的特寫。其實，學校的活動從年初到年末豐富多彩，比如運動會、迎新、軍訓、招聘會、楊凌農業高新技術產業示范區特有的農業高新科技成果博覽會等，由于活動持續時間長，活動形式多樣，可以采用系列報道的形式，從不同方面、角度對新聞進行報道，使校園新聞更加鮮活生動，更能吸引師生的關注。同時，校報出版周期長，為傳播者提供了充裕的時間深入挖掘事件真相，從受眾角度來說，高校師生更希望在紙質媒介中看到新聞網“快餐傳播”中看不到的事件真相，這更符合一般受眾的接受習慣。
　　3.新聞圖片的大量運用。校報可以學習《中國青年報》《人民日報》等在青年學生中影響較大的主流報紙，用質量上乘的新聞圖片對讀者進行視覺沖擊，尤其是在“快餐文化”流行的當今，用圖片說明新聞顯得更為重要，同時圖片的豐富色彩還能起到美化版面的作用，吸引更多師生的目光，增加可讀性。
　　4.發揮學生記者的作用。一般校報的照片和文字內容多為領導活動、會議等，缺乏能夠展現精彩瞬間、奪人眼球的攝影、文學佳作，校報的主要受眾是學生，因此應該發揮學生記者的生力軍力量，多讓學生記者團隊發掘他們關心的話題和事件，組織成消息、通訊、圖片、評論等形式多樣的清新鮮活版面，用學生自己的作品吸引青年讀者，讓學生的稿件多見報，鍛煉學生的綜合能力，成為復合型人才。
　　5.強化媒介素養是校報發展的動力。定期邀請一些傳播學者、著名記者、編輯等為新聞從業人員進行有關傳媒知識的講座。作為傳播先進文化知識的大學課堂，也應開設相關課程對學生進行現代社會人們必備的媒介素養教育，引導學生不斷掌握媒介接觸技巧，增強面對傳播內容的反饋意識。
　　總而言之，校報要在創新中求生存，既要把網絡媒體看作是對校報的一次嚴峻挑戰，又要將其看成是一次難得的發展機遇，只有擺正自己的位置，奮發進取，不斷創新，才能更好地發揮輿論導向作用，確保在校園媒體中的主導地位不動搖。
　　
　　參考文獻：
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