初中英語興趣教學(xué)法研究

　　摘 要： 本文針對興趣教學(xué)法，闡述了在初中英語教學(xué)中，教師怎樣利用課堂有效的時間，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中，以及相關(guān)的具體措施和教學(xué)方法。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法
　　
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽彝ㄟ^十幾年的教學(xué)經(jīng)驗深深體會到：興趣是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動力。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，就會激發(fā)起強烈的求知欲，就會自覺地去學(xué)習(xí)。下面就我在初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的點滴做法歸納如下。
　　一、創(chuàng)設(shè)一個和諧、融洽師生關(guān)系
　　“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便會對這位老師的課感興趣并分外重視，肯花大力力、下大工夫?qū)W這門課，因而成績顯著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，而且是他們可親可近的親密朋友，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧、感情融洽。所以，作為一名初中英語教師，與學(xué)生建立一種相互信任、平等友好的新型的師生關(guān)系，也是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣的一條途徑。
　　二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)做知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)學(xué)生而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版畫設(shè)計要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。
　　三、運用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教育心理學(xué)研究指出，興趣出自好奇。我們可以利用計算機多媒體技術(shù)，通過聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，選擇貼近生活、具有時代特點的事例，圖文并茂、形象生動地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，做到有物有意，使學(xué)生置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識的濃厚興趣，引發(fā)他們的思考；容易刺激他們的視覺和聽覺器官，給他們帶來新鮮的驚喜，并引起他們的積極反應(yīng)，有助于長時間地保持學(xué)習(xí)的注意力。有趣的畫面、難忘的鏡頭吸引了學(xué)生的注意力，加深了他們對單詞的印象；同時引導(dǎo)學(xué)生說一些分別包含這些單詞的日常用語，學(xué)生的情緒一下子調(diào)動起來，不知不覺地進入了學(xué)習(xí)情境中，并能很快說出這些單詞。
　　四、創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教學(xué)要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情境。語言總是和情境連在一起的，有了情境，學(xué)生才印象深刻，聲形意有機結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。如在教學(xué)there be結(jié)構(gòu)時，我充分利用教室里學(xué)生身邊的一些事物，讓學(xué)生在課堂上是參與者而不是旁觀者，在學(xué)中用、用中學(xué)。只有這樣，學(xué)生才感興趣。又如在教學(xué)去超市購物的對話時，我事先預(yù)備了一些日常用品，上課時把它們陳列出來，把講臺變成了小超市。我扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。師生表演一遍后，讓學(xué)生兩人一組到把講臺前進行表演，表演的過程是鞏固操練句型的過程，這樣課堂氣氛又濃，同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中不知不覺把握了新的句型，再如學(xué)習(xí)打電話、問路、看病等日常交際用語時，我都盡量用情境教學(xué)。這樣做不但極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力。
　　五、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，使用不同的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教單詞時，老師可充分利用直觀教具，如教Football，我們指著足球說：“What’s this?”“It’s a football—football—football.”反復(fù)重復(fù)，足球這個單詞的音形意就會深深印在學(xué)生腦子里，學(xué)生以后看到足球就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介，同時鍛煉了學(xué)生的思維能力。教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。單詞默寫可改為單詞接龍比賽，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。
　　六、積極開展英語課外活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　課堂時間總是有限的，而且把英語教學(xué)僅僅限制在教室內(nèi)，不僅忽視了初中學(xué)生特有的活潑好動的天性，而且會影響教學(xué)效果的持久性。課外活動是能夠調(diào)動一切外圍積極因素的教學(xué)手段，能夠使學(xué)生學(xué)到很多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識，鍛煉了學(xué)生在教室內(nèi)無法鍛煉到的能力。在課外活動中，有意識、有目的地開展一些饒有趣味的活動，也是增強學(xué)生愛好、鞏固課堂知識的好方法。舉行英語歌曲演唱會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的興趣；天天課前五分鐘的值日生報告；要求學(xué)生必須在課余時間預(yù)備一些小故事、小對話、名人名言；舉辦英文書法比賽、朗讀比賽等，使學(xué)生們既有預(yù)備時的緊張，又領(lǐng)略到成功的快樂，這些活動的開展，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，使學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。
　　運用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)好英語的興趣，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在英語課堂教學(xué)中，教師要積極采用興趣教學(xué)法來調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。
　　
　　參考文獻：
　?。?］包天仁.2000-2001年度全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究優(yōu)秀論文集［M］.吉林教育出版社，2002.