英文原聲電影在英語教學中的應用

　　摘 要： 英文原聲電影直觀生動，文化內涵豐富，是英語教學的重要輔助手段。它能有效地提高學生對英語的學習興趣，加強學生的英語思維能力。
　　關鍵詞： 英文原聲電影 英語教學 應用
　　
　　我國教育部頒布的《大學英語課程教學要求》對高校的大學英語教學提出了新的目標和要求：“大學英語教學的目標是培養學生的英語綜合運用能力，提高綜合文化素養。”這里所指的學生的英語綜合應用能力包括英語思維、理解、表達能力和跨文化交際能力。
　　語言是文化的一部分，學習使用語言不能離開一定的情境。利用英語原聲電影這樣真實的視聽材料安排教學活動，能為學生提供直觀真實的交際語境，激發學生的學習興趣和語言綜合能力。能有效地導入歐美國家文化，培養學生對文化差異的敏感性，幫助學生了解風土人情，提高跨文化交際能力。利用英語原聲電影進行大學英語教學，需要合理地選擇電影，并將其具體運用到提高英語綜合能力活動中去。
　　電影課的授課方式和學生的學習態度也有極大關系。有些老師認為電影課僅是英語課程的輔助方式，缺乏準備工作。學生也誤認為原聲電影課不過是學習之余或單調生活的調劑然。如果正確利用英文原聲電影，有效組織教學方式和內容，電影課將是英語文化教學的最有效途徑之一。
　　一、英語原聲電影的優勢
　　1.提高學習興趣
　　影視教學具有其他教學資源無法比擬的優越性，將歐美影視作品引入英語聽說教學是符合語言教學規律和學生學習心理特征的。它強調了語言學習過程的趣味性，并極大地增強了學生的學習動力。它把學生從課本上學習文化語言知識而缺乏感性認識的枷鎖中解脫出來，為學生提供了豐富的素材。
　　例如影片《羅馬假日》中安妮是一個可愛的公主，在出訪羅馬時私自出游，與記者喬邂逅，喬串通攝影記者偷拍了許多公主的精彩鏡頭，本來打算做特別報道，卻與公主墜入情網，為保護公主形象，最終拋棄功成名就的良機。這部電影中所呈現的情景真實生動，語言豐富地道，形式活潑多樣，活躍了學生的英語課堂氣氛，為英語教學提供了理想的環境。
　　英語電影包含有戰爭、生活、愛情等諸多方面的內容，可以滿足不同學生的興趣，讓他們由對影片的喜愛發展到對英語的喜愛，激發學生語言表達的欲望，在潛移默化中英語水平也得到了提高。
　　2.直觀地了解風土人情
　　在跨文化交際的過程中，雙方的非語言交際行為所表達的意義容易被忽略、誤解而影響交際效果。電影能夠生動和形象地反映歐美國家和民族的社會文化和日常生活習慣，而英文原聲電影本身就是歐美文化的縮影，學生通過這種觀影的方式，直觀地了解許多與英語文化有關的非語言交際的方法和手段，真正掌握現實交際中英語的表達形式。
　　通過英語原聲電影中豐富的視聽材料，學生置身于真實的英語環境中，可以更好地理解外國文化，用心體會歐美國家的價值觀，以及由此產生的思維方式，從而將語言上升到真正意義上的交流。
　　3.有效地導入歐美國家文化
　　英語原聲電影能夠形象直觀地反映西方文化，幫助學生了解中西文化差異，包括思維方式、風俗習慣、歷史傳統等。學生通過對電影情節故事的了解和對經典臺詞的學習，可以挖掘出它們所反映的社會習俗、交際方式、政治體制、法律制度、宗教信仰、藝術傳統等文化內容。理解了電影中反映的相關社會文化，學生才能真正看懂英語原聲電影。
　　例如影片《阿甘正傳》通過展現片中主人公阿甘從美國20世紀50到80年代的生活歷程，反映了美國社會思潮的轉變，全面和形象地再現了期間美國政治生活中的重要事件，也鮮明地體現了美國個人價值觀的一些變化。
　　4.培養學生的跨文化交際能力
　　聽說是語言學習中最復雜、最敏感的部分，是語言交際的重要途徑和手段。在聽說的同時需要語境活動的參與，把聲音和圖像合二為一的英語原聲電影作為聽力訓練的材料，不僅能激發學生的學習興趣，加強語境化教學，而且有助于學生的語言學習和文化學習同步進行，使學生學會在特定文化中合理使用語言。因此，觀賞英語經典原聲電影無疑是提高學生語用能力的重要途徑之一。隨著大學英語教學改革的不斷深入，英語原聲電影觀賞與大學英語教學有機結合，可以激發學生的學習興趣，了解西方文化，有效提高學生的英語語用能力。
　　二、英語原聲電影的選擇
　　選擇的電影是否恰當將直接影響學習效果的好壞。其中選擇電影有三個重要的指標：語言含量、歐美文化含量，以及影片中的發音是否清晰地道。
　　在選擇電影時，要選用與生活題材密切相關、發音清晰地道、信息承載量大、思想性和時代性較強的影片，能夠激起學生的學習興趣和熱情，引導其正確看待和了解西方文化中的多元價值觀。比如《風中奇緣》、《天生一對》、《大話王》等此類影片題材輕松、趣味性強，適合基礎較為薄弱的學生觀看；《壯志凌云》、《珍珠港》以及一些像《飄》、《教父》等以文學等名著為題材拍成的經典影片，難度較大，承載的社會歷史文化信息量大，適合水平較高的學生欣賞。
　　原聲英文電影語言標準地道，句子完整，便于模仿。語言規范、內容健康的新片也是學生樂于接受的素材。不管選擇哪類電影，關鍵的一點是要能夠激發學生的興趣，使學生在語言和文化方面受益，從而讓學生主動地克服語言障礙，最大限度地調動他們的學習積極性。
　　三、利用英文原聲電影進行歐美文化教學的方式
　　1.在看電影以前，教師可以先列舉幾個與本次課放映的電影相關的幾個問題，然后讓同學們帶著問題去看電影。這樣帶著問題有目的地看電影比看完后問問題效果要好得多。同時提醒學生注意影片中的典型人物如何使用語言，以及他們如何運用語言體現他們的個性特征。
　　2.電影最好是帶有中英文字幕的影片，學習效果會更好，這樣，我們能很清楚地看到原文，看的同時也會注意他們的發音，而且也很容易學會一些非常口語化的表達。對于一些英語基礎薄弱的學生來說，雙語字幕可以幫助其理解電影。
　　3.在不打斷影片節奏的前提下，將影片分成幾個片段，碰到有關文化習俗的地方，停下來給大家介紹一下，講一下該段落包含的歐美文化背景，也可以對比其中中西文化、民風習俗等方面的差異。
　　4.看完以后也可以讓學生寫一寫觀后感。可以要求學生盡量使用影片中的句子，重視模仿；也可讓學生用自己的話復述整部電影；也可以讓學生交流一下各自做的筆記，講一下自己對電影中的凸顯文化作出解釋。
　　5.反復看同一部影片是很好的學習方法，因為我們看電影不僅是為了娛樂，更是為了學習。每遍我們都會有不同的收獲，第一遍我們可盡量聽懂內容；第二遍可進行精看，要最大限度地理解影片，這樣看完這部影片會有很大收獲。
　　總之，英文原聲電影有完整的故事情節、優美動聽的主題音樂，合適的影片能給人帶來美的享受，激發學生學習英語的興趣。這種教學法不僅幫助學生更好地理解原片，而且促使學生參與學習活動，由被動地看轉變為主動地看，學到地地道道的英語。用原版電影安排教學活動是一種愉快教學的新模式。英語教學應該與時俱進，合理地與現代教育技術結合，使用更為有效的教學方法進行常規教學，不僅可以提高學生的英語學習興趣，而且可以擺脫枯燥單調的學習模式，為語言學習開拓一條生動有趣的學習途徑。
　　
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