也談小學語文教育中多媒體技術的運用

　　摘 要： 隨著科學技術的迅猛發展，多媒體技術越來越多地應用于教育領域。本文從多媒體技術的優勢，在運用過程中的不足，以及多媒體技術運用效果的方法等方面，深入研究在小學語文教育中合理運用多媒體技術的要點。
　　關鍵詞： 小學語文教育 多媒體技術 合理運用
　　
　　近年來，我國科學技術迅猛發展，多媒體技術越來越多地運用于教學領域，成為課堂教學中的一種輔助工具。多媒體工具圖文并茂、形象直觀，已經在小學語文教學中得到了廣泛的應用。但是在肯定它的優點的同時，我們也不能忽視使用過程中存在的問題，作為一種課堂輔助手段，在實際教學中要把握好分寸，科學有效地使用。在使用多媒體工具的同時，要將其與小學語文的學科特點相結合，促進語文課堂教學效率和學生語文素養的提高。
　　一、在小學語文教育中多媒體技術的優點
　　在傳統的小學語文教育中，課堂教學內容往往與學生的生活實際相脫節，比如在語文閱讀和作文的教學過程中，許多學生沒有自己的見解，而且缺乏真情實感。老師將分數看得過重，強調以教材為主，讓學生單單通過教材去學習，最終割斷了語文教學與實際生活的聯系。久而久之，嚴重影響了學生的思維能力的發展，泯滅了學生的個性，不利于他們才智的開發。這種單一的學習和教學方法是封閉傳統的結果，是一種落后的教育觀念。在開放的現代社會，我們必須使語文教育進入現代多媒體時代，使這種多媒體技術對語文教育事業產生積極影響。在現代多媒體教育中，更加重視學生的地位，這種多媒體技術的教學環境促進了我國教育理念和方式的巨大變革，不斷激發起了學生的學習興趣和參與熱情，拓展了他們的思維，擴充了課堂的信息量。
　　二、多媒體技術在運用過程中存在的問題
　　1.老師沒有很好地發揮引導作用。
　　在素質教育的背景下，我們越來越多地強調學生的課堂主體地位，運用多媒體工具，老師的課堂引導作用卻漸漸被忽視。一些老師常常找一些現成的課件，課件上有的內容就講，沒有的內容就不講。不同的多媒體課件設計有不同的教育目的，盲目地使用現成的課件只能使課堂的教學內容過多，而真正應該講的內容卻沒有涉及，嚴重影響教學進度和教學效果。在這樣的環境下，不僅學生的自主性不能很好地發揮，老師也沒有起到引導的作用。
　　2.影響了學生想象力、閱讀能力等的發展。
　　我們在小學語文教育中推廣多媒體教學的一個重要原因就是多媒體工具可以激發學生的學習興趣，但是如果使用不當就會影響學生各種能力的發展。老師在語文教學中常常會使用影像，但如果過多使用影像，甚至用影像取代了語言文字，就會影響學生的想象力、閱讀能力和語感的培養，這與小學語文教育的目的是相違背的。
　　3.課堂缺少與學生的交流和溝通。
　　在使用多媒體工具時，老師往往將更多的時間和精力用在操作多媒體工具上，而與學生的交流和溝通越來越少。在課堂上，老師要操作多媒體課件，對學生的提問減少了，對學生回答的思考也變少了。學生往往被豐富的多媒體畫面吸引，更專注于畫面，老師也只顧著展示課件，忽視了教學內容和目的，久而久之，嚴重影響了語文教學的課堂效果。
　　三、增強多媒體技術運用效果的方法
　　1.科學合理地使用多媒體工具。
　　一方面，在多媒體課件的數量上要適度，多媒體課件展示的內堂雖然生動具體，但數量過多會使學生感覺厭煩，產生厭學心理，而且這樣會增加老師的教學負擔，使課堂過于復雜。另一方面，多媒體課件的內容也要把握好它的趣味性，課件內容的趣味要與學生的實際情況相符合，趣味性不宜過重。有些老師在學生不能很好地回答問題時，會給出一個哭喪的卡通人物的臉或是一些警告聲，這些是不合適的，會嚴重影響學生的學習熱情。通過多媒體工具還可以播放聲音和圖像，這些工具可以激發學生的學習熱情，幫助他們活躍思維，但在聲音和圖像資料的選擇上要有目標、有針對性，而且要精選，內容不宜過多。所選的資料應包含教學內容中的關鍵信息，以及重點難點，對于一些不重要的內容，應盡量避免在課件中出現。一定不要盲目追求多媒體課件形式的完美和課堂表面的熱鬧，對于多媒體工具的使用一定要科學理性。
　　2.積極發揮老師在課堂教學中的引導作用。
　　在使用多媒體工具的同時，老師要積極發揮引導作用，加強與學生的情感交流。使用多媒體課件，可以增加語文課堂的教學內容，但是我們必須了解并尊重學生的認知水平。在實際教學中，一些老師只是操作多媒體工具，減少了寫的和說的內容，多媒體課件逐漸代替了老師，這使得師生之間嚴重缺失交流和溝通，語文學習的感染力也不會影響到學生。所以，在實際的語文教學中，不應該一堂課從頭放到尾都播放多媒體課件，在教學過程中應留出一定的時間，方便師生之間的交流和溝通。老師也應該重視自己的課堂講授，要通過眼神和一些細微的動作使學生得到感染，增強語文學習的熱情和動力。
　　3.重新認識現代多媒體工具的作用。
　　現代多媒體教學工具是一種集文字、影像和聲音等信息在內的媒介工具，在教學過程中就像老師的板書、語言。多媒體工具在小學語文教育中起著輔助作用，使用這種現代工具不僅方便了老師的課堂教學，使課堂教學富有節奏，而且提高了學生的學習熱情，增強了積極主動性。但是我們要正確認識多媒體工具的作用，不能將其作為語文教育的主體，而應發揮它的輔助作用。一方面，老師通過對教學內容的深入研究，可以設計合理的教學方案，完成一些可以用機器代替的教學工作，提高工作效率。另一方面，在語文教學過程中，可以將其作為教學輔助工具提高課堂效率，烘托和渲染課堂氣氛。
　　小學語文教育是學生學習語文知識，提高語文素養的關鍵時期，語文教師要深知語文教育的重要性，在具體的語文教學中正確認識多媒體工具的作用，積極發揮它的積極作用，激發學生的學習熱情，同時也要認識到多媒體工具使用過程中普遍存在的問題和不足，合理運用，促進我國小學語文教育事業的發展。
　　
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