中職生如何有效學(xué)好數(shù)學(xué)

　　摘 要： 職高生一般基礎(chǔ)不是太好，學(xué)好數(shù)學(xué)對他們來說難度較大。如果在學(xué)習(xí)過程中能從樹立必勝信心，激發(fā)強烈興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，尋找最佳方法，掌握解題技巧等。從細(xì)節(jié)入手，往往會收到事半功倍的效果。
　　關(guān)鍵詞： 中職生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 興趣 習(xí)慣 解題技巧
　　
　　職高數(shù)學(xué)“難學(xué)”是一個不爭的事實，對此老師和學(xué)生都有同樣的體會。那么怎么辦呢？數(shù)學(xué)是職業(yè)高中一門重要的必修課程，學(xué)生如何才能克服困難，化難為易，積極有效地使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，以便將來更好地運用到自己的工作實踐中去呢？我以為可從以下細(xì)節(jié)入手，定能產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。
　　一、樹立必勝信心
　　信心是一個人前進的指南，信心是一個人進行是創(chuàng)造活動的必要條件，教師有責(zé)任幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，悅納自我，相信自己能行。職高生覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，并不是先天不足，相反有的學(xué)生基礎(chǔ)還是較好的，他們之所以覺得“難學(xué)”，是因為先在上高中前他們就曾聽“過來人”說“高中數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最難的”；加上進入高中后他們的切身感受的確如此，于是在他們不成熟的心里無形中形成了一道障礙：數(shù)學(xué)真難學(xué)。久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，也出現(xiàn)了“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的尷尬局面。針對這種情況，老師們一定要做好學(xué)生的思想工作，消除學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們樹立“數(shù)學(xué)好學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)”的信心。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信心是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了自信心，你就有了一種必勝的信念，就能很快走出失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
　　二、激發(fā)強烈興趣
　　美國著名的心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”我國古代教育學(xué)家孔子也曾經(jīng)說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢妼W(xué)習(xí)興趣的重要性。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動最初從興趣出發(fā)。教學(xué)中若不重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)的信心和動力，對概念、定理和重要性質(zhì)的理解就會似是而非、模棱兩可，這就必然導(dǎo)致學(xué)生做不對題，對數(shù)學(xué)感到頭痛，學(xué)習(xí)情緒低落，成績自然無法提高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)只滿足于被動地接受知識，而是要自己主動地學(xué)。興趣能產(chǎn)生動力，幫助克服困難，使學(xué)習(xí)步步深入。興趣的指向不是與生俱來的，而是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，興趣還需我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要克服，只為高考而學(xué)數(shù)學(xué)的功利思想，從數(shù)學(xué)的功效和作用、數(shù)學(xué)對人的發(fā)展和生活需要高度認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從自己感興趣的章節(jié)入手。比如喜歡幾何，可以多做這方面的題目，在解題過程中體會數(shù)學(xué)的思想方法，體會數(shù)學(xué)中的美，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，課堂教學(xué)的導(dǎo)言需要教師精心構(gòu)思，在一開始就能把學(xué)生深深吸引，使學(xué)生的思維活躍起來。在實際教學(xué)中，應(yīng)該利用形象直觀的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；利用常見的生活現(xiàn)象誘發(fā)思維、活躍情緒：還可通過講述數(shù)學(xué)歷史故事、科學(xué)趣聞等調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。
　　三、培養(yǎng)良好習(xí)慣
　　堅強的意志是取得優(yōu)異成績的重要保證。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該教育學(xué)生用一顆平常心對待考試成績，一兩次的考試失敗并不能說明什么，相反這次考試的失利說不定恰恰是為了下次取得更好的成績。只有讓學(xué)生樹立百折不撓、不斷進取的堅強意志，才能穩(wěn)步地提高學(xué)習(xí)成績。
　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。教師學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講、記好筆記，課后完成好作業(yè)、及時復(fù)習(xí)鞏固之外，還要求學(xué)生每學(xué)完一節(jié)（章），能自己總結(jié)，會寫復(fù)習(xí)提綱，找準(zhǔn)相關(guān)知識點之間的聯(lián)系。我們應(yīng)及時對知識進行回顧，看看自己學(xué)到了什么，有什么收獲，有哪些體會；自己要學(xué)會每過一段時間對所學(xué)的知識進行分類，把知識連成線，編成網(wǎng)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認(rèn)識的過程，對進一步深化知識積累資料，靈活應(yīng)用知識，提高概括能力將起到很好的促進作用。平時要多回憶老師講的數(shù)學(xué)思想方法，掌握這些思想的靈魂，在以后的解題中就能舉一反三。
　　四、尋找最佳學(xué)法
　　高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側(cè)重于定量計算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語言表達抽象。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理，方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)）和一個步驟（歸納總結(jié)）是少不了的。
　　五、掌握解題技巧
　　解答好數(shù)學(xué)習(xí)題，就要從平時開始培養(yǎng)“數(shù)學(xué)思維”。怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力呢?看到一道數(shù)學(xué)題，首先要意識到是用哪個知識點求解，再挖掘出已知條件（特別是隱含條件），然后根據(jù)所學(xué)知識架好已知和未知的橋梁，最后列式求解。中學(xué)數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)思維策略有：以簡馭繁、數(shù)形結(jié)合、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉(zhuǎn)換、分合相輔。之外，還要掌握一定的解題技巧，而這種技巧往往來自對概念、定理和性質(zhì)的準(zhǔn)確理解。如果有了正確的數(shù)學(xué)思想方法，采取了恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思維策略，又有了豐富的經(jīng)驗和扎實的基本功，就一定可以學(xué)好高中數(shù)學(xué)。
　　以上是我總結(jié)出的一些教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的策略，期望這些策略對同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)會起到一定的作用。