如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　摘 要： 本文作者主要針對如何才能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的快樂，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗。
　　關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 快樂學(xué)習(xí) 心態(tài)
　　
　　興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。我贊同這樣一句話：學(xué)習(xí)對學(xué)生來說無所謂苦和樂。再困難的知識，學(xué)生如果愿意學(xué)，就學(xué)得很快樂；反之，再容易的知識，學(xué)生不愿意學(xué)，就會覺得很痛苦。興趣是最好的老師，教師要盡量讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愉快的情感體驗。要想讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；其次教師要做到快樂地教，營造快樂的數(shù)學(xué)課堂。
　　一、引導(dǎo)學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
　　數(shù)學(xué)學(xué)科自身具有的理論的抽象性、邏輯的嚴(yán)密性等特點，使許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥、乏味，甚至討厭數(shù)學(xué)。如何引導(dǎo)學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，我認(rèn)為調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)很重要。成功的數(shù)學(xué)活動往往是伴隨著最佳心態(tài)產(chǎn)生的。那么怎樣構(gòu)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)呢？我認(rèn)為，要構(gòu)成最佳心態(tài)，就必須使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種輕松感、愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感。
　　1.輕松感。
　　要使學(xué)生感到數(shù)學(xué)認(rèn)識活動是一件輕松的樂事，而不是一種負(fù)擔(dān)，必須做到如下兩點：（1）教學(xué)活動是師生雙方的情感交流和思維交流，師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)實踐也證明，愛是教學(xué)成功的保證。因此，教師要重視情感投資，把密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為矯正學(xué)生對數(shù)學(xué)恐懼心理的突破口。課內(nèi)多啟迪多提問，課外輔之適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)講座，成立數(shù)學(xué)興趣小組，引導(dǎo)他們在數(shù)學(xué)海洋中遨游，讓他們看到數(shù)學(xué)天地的無限寬廣。（2）解釋學(xué)生所疑，解學(xué)生所難，樂學(xué)生所樂。
　　2.愉悅感。
　　愉悅感是積極情感的心理表現(xiàn)，具有主動積極學(xué)習(xí)的傾向性，它是形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳心態(tài)的催化劑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了愉悅感，學(xué)習(xí)起來就會興趣十足，積極主動，思維機制的運轉(zhuǎn)就會加速。培養(yǎng)學(xué)生愉悅感的重要途徑有：（1）各抒己見，在課內(nèi)展開爭論，從而強化學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生高昂的情緒，以達到最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)；（2）解題活動中，暴露解題的思維過程，使學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)是思維“體操”的魅力；（3）利用數(shù)學(xué)的簡潔美、對稱美、和諧美、奇異美誘發(fā)學(xué)生的愉悅感。
　　3.嚴(yán)謹(jǐn)感。
　　嚴(yán)謹(jǐn)感是指人們追求科學(xué)工作作風(fēng)的情感，它能促使人們言必有據(jù)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。心理學(xué)告訴人們：嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)會遷移到教學(xué)活動中去，而數(shù)學(xué)教學(xué)活動又能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)重視概念的形成過程，公式、法則的推導(dǎo)過程。解題過程中，必須思路清晰，因果分明，不要有任何遺漏與含糊之處，重視解題后的回顧。
　　4.成功感。
　　成功感是學(xué)習(xí)的“內(nèi)動力”，是促使創(chuàng)造性思維引發(fā)的巨大精神力量。因此，在教學(xué)過程中，要及時充分肯定學(xué)生取得的點滴成績，使學(xué)生對自己的成績有一種獨特的成功快樂和自我欣賞與陶醉。這樣才能使學(xué)生保持積極的進取心態(tài)。
　　總之，最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，主要由輕松感，愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感構(gòu)成，它們相互聯(lián)系、相互促進。只有這樣，才能提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能使他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
　　二、教師營造快樂的數(shù)學(xué)課堂
　　學(xué)生快樂了才能積極主動地參與學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，才能順利地掌握知識發(fā)展能力；在積極地參與中，學(xué)生掌握了知識，發(fā)展了能力，創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，因此體驗了成功的快樂。在快樂中獲得成功，在成功中享受快樂。把學(xué)生的“苦學(xué)”變成樂學(xué)，把教師的苦教變成樂教、善教，對教師的有關(guān)要求如下。
　　1.理解快樂數(shù)學(xué)大課堂的內(nèi)涵。
　　首先要深刻理解大課堂的概念，轉(zhuǎn)變觀念，著手于學(xué)生的現(xiàn)在，著眼于學(xué)生的未來。其次要了解快樂是貫穿于一節(jié)課的始終的，是滲透于每一個細(xì)節(jié)中的，大課堂與快樂的關(guān)系是相互依存的，是辨證的，一節(jié)課從快樂開始，在過程的推進中，快樂在逐漸升華，最終享受更高境界的快樂。
　　2.教師本人要有一顆童心，要快樂而幽默。
　　教師要有一顆童心，在學(xué)生面前也不妨經(jīng)常流露出一股孩子氣，因為這樣容易與學(xué)生打成一片，容易成為學(xué)生的朋友，知道學(xué)生的喜怒哀樂。教師要做一個快樂的人，讓自己每天都快樂。當(dāng)你自己真正快樂了，你就會感染你的學(xué)生，自覺地營造快樂的氣氛，讓學(xué)生快樂。教師還要掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，又讓學(xué)生走近了你。
　　3.教師要有一顆愛心。
　　學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，但你得學(xué)會原諒，學(xué)會寬容。為了學(xué)生的未來，你得獻給學(xué)生一顆真誠的愛心，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，而且你不要將關(guān)注僅僅停留在意識里，而應(yīng)讓學(xué)生感覺得到。教師鼓勵的眼神，耐心回答學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是一聲問候，這些都能讓學(xué)生感到被愛所包圍。當(dāng)你愛學(xué)生的時候，學(xué)生們更愛你，愛你這個學(xué)科，愿與你一起快樂體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
　　總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)構(gòu)建快樂課堂，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)生活，讓學(xué)生在和諧、自然、輕松、愉快的數(shù)學(xué)課堂里，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)知識，增長技能，形成個性，并應(yīng)用于生活實際當(dāng)中，體會到數(shù)學(xué)知識的價值，從而使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的那份快樂。
　　綜上所述，要想讓學(xué)生快樂地學(xué)，教師必須先要引導(dǎo)學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)整好學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)。在這個基礎(chǔ)上營造良好的課堂氣氛，把學(xué)生的“苦學(xué)”變成樂學(xué)，把教師的苦教變成樂教、善教，把教學(xué)當(dāng)作一種樂趣，一種責(zé)任，這樣就能使學(xué)生學(xué)得輕松、放松，能夠快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
　　
　　參考文獻：
　　［１］馬偉斌.讓快樂為數(shù)學(xué)課堂護航.湖南教育：下旬，2009，（2）.
　　［２］汪顏青.構(gòu)建快樂的數(shù)學(xué)課堂.吉林教育，2008，（1）.