2011年江蘇化學(xué)高考試題分析

　　摘要： 本文擬通過對2011年高考江蘇化學(xué)卷的分析和探討，認識命題特點，了解考試對高中化學(xué)教學(xué)提出怎樣的要求，以獲得對高考復(fù)習(xí)備考教學(xué)的有益啟示。
　　關(guān)鍵詞： 2011年江蘇化學(xué)高考試題 試題特色 備考建議
　　
　　2011年是江蘇省實施新課程模式高考的第四年。試卷命題遵循有利于高校擇優(yōu)選拔新生，有利于中學(xué)全面實施素質(zhì)教育和對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，有利于推進高中化學(xué)課程改革的原則，從江蘇省普通高中化學(xué)教學(xué)實際出發(fā)，力求充分發(fā)揮高考的積極導(dǎo)向作用。
　　1.試卷構(gòu)成與知識點分布
　　2011年高考化學(xué)卷試卷結(jié)構(gòu)與2010年相比有一定的變化，選擇題和非選擇題的題量和分值均有變化，選擇題分值由2010年的42分降至40分，題量由2010年的7小題單選、7小題不定項選擇調(diào)整為10小題單選、5小題不定項選擇。非選擇題題量由2010年的7題調(diào)整為6題，分值卻由78分升高到80分。另外，非選擇題在試題排序上也有明顯變化，有機題和計算題的位置上移為第17、18題，實驗探究題的位置下移為第19題，化學(xué)思維能力要求較高的綜合探究題下移為第20題。試題結(jié)構(gòu)變化后布局更符合學(xué)生的心理規(guī)律。
　　2011年江蘇化學(xué)試卷測試的內(nèi)容模塊和分值分布的描述性統(tǒng)計數(shù)據(jù)見下表。
　　從上述分析中可以看出，2011年江蘇高考化學(xué)試題緊扣教學(xué)大綱，按照《2011年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（選修科目——化學(xué)）》的要求和新教材的特點布題，繼續(xù)堅持高考改革的方向，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、時代性”的特征、江蘇高考化學(xué)科“寬基礎(chǔ)、厚實踐、重能力”的特色。與2010年相比，2011年的化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，試題難度總體有所下降，對穩(wěn)定考生情緒和不同選科之間分數(shù)的平衡具有十分重要的意義。
　　2.試卷編制特色
　　2011年全國高考化學(xué)學(xué)科江蘇卷，以考查學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力為主導(dǎo)，重點考查信息獲取與加工、化學(xué)實驗探究、從化學(xué)角度分析解決問題和創(chuàng)新思維等方面的能力。試題新穎，情景真實，重視實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，聯(lián)系最新科研成果和生產(chǎn)實際。由于要敘述生產(chǎn)過程、實驗裝置、操作步驟、實驗數(shù)據(jù)和圖表信息等，因此閱讀和思維容量較大，有的試題有一定的難度。主要特色體現(xiàn)在以下幾個方面。
　　2.1著眼教材，立足基礎(chǔ)，測試核心和主干知識技能。
　　新課程高考“不再是難度的競賽，也不是特殊技巧的角逐”。近年江蘇卷中考查的知識技能范圍和認知領(lǐng)域能力要求均在課程標(biāo)準(zhǔn)和江蘇教育考試院制訂的《考試說明》之內(nèi)，但背景素材不拘泥于課本。把學(xué)科的核心和主干知識作為選拔測試的重點，重在理解和靈活應(yīng)用。
　　2011年化學(xué)試題所考查的內(nèi)容是中學(xué)化學(xué)中常見的基礎(chǔ)知識，也是重點、熱點知識。如：基本化學(xué)用語、阿伏伽德羅常數(shù)、化學(xué)方程式、元素周期表、熱化學(xué)方程、化學(xué)平衡、有機物的性質(zhì)和合成、化學(xué)實驗等。試卷既注重考查基礎(chǔ)知識，又保持重點知識內(nèi)容考查的相對穩(wěn)定，充分體現(xiàn)了“能力立意、雙基為主、學(xué)以致用，引領(lǐng)課改”的命題思想。
　　2.2聯(lián)系生活，學(xué)以致用，體現(xiàn)化學(xué)在解決實際問題中的價值。
　　試題命制充分運用新素材、新知識背景，對相關(guān)聯(lián)的中學(xué)化學(xué)知識進行考查，十分重視與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護的聯(lián)系，較好地體現(xiàn)了考試大綱中“能綜合運用所學(xué)的化學(xué)知識和化學(xué)科學(xué)方法，對生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中與化學(xué)相關(guān)的簡單問題進行分析解釋，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”的能力要求。
　　結(jié)合目前的節(jié)能減排、綠色環(huán)保等社會熱點，組織相應(yīng)的試題，考查學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識聯(lián)系實際應(yīng)用的能力，試題中幾乎每題都體現(xiàn)了這個要求，涉及的內(nèi)容涵蓋農(nóng)藥、能源、綠色化學(xué)、食品、工業(yè)制備、新型電池、藥物合成等多個方面，使學(xué)生能將所學(xué)的化學(xué)知識與社會熱點相聯(lián)系，提高解決實際問題的能力，同時也體現(xiàn)了試題的時代性、先進性和實用性。
　　2.3突出學(xué)科特點，加大對實驗?zāi)芰Φ臏y試。
　　化學(xué)是實驗科學(xué)，江蘇化學(xué)試卷充分體現(xiàn)了對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ囊螅?7題和19題，試題給出了實驗?zāi)康摹嶒灢襟E和必要的數(shù)據(jù)和信息，要求學(xué)生了解與除草劑相關(guān)的有機物的結(jié)構(gòu)和簡單合成目標(biāo)產(chǎn)物的方法。通過復(fù)合火箭推進劑的合成，要求學(xué)生會選用合適的儀器和理解各實驗步驟的目的，設(shè)計如何檢測產(chǎn)品含量的分析方法等，以訓(xùn)練和檢測學(xué)生從事簡單科學(xué)研究的能力。
　　2011年江蘇高考化學(xué)實驗共20分，不到全卷的17%；2011年實驗達到25分，占全卷的20.8%。試題的這一變化，充分體現(xiàn)了化學(xué)新課程實施理論的創(chuàng)建專家倡導(dǎo)的“通過化學(xué)實驗學(xué)化學(xué)”的理念和“理科教學(xué)無論怎樣強調(diào)實驗的重要性都不過分”的觀點，明確了實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要地位。
　　2.4注重信息，強調(diào)重視學(xué)科素養(yǎng)考查。
　　2011年江蘇卷信息分布與呈現(xiàn)頻次高于往年，全卷出現(xiàn)的圖、表、數(shù)據(jù)等信息共18處。試卷合理地安排了知識內(nèi)容、能力種類和層次分布，考查了學(xué)生通過對圖、表、數(shù)據(jù)等信息的觀察與分析，獲取感性知識與信息，有效地實現(xiàn)了對學(xué)生“能夠敏捷、準(zhǔn)確地獲取試題所給的相關(guān)信息，并與已有知識整合，在分析評價的基礎(chǔ)上應(yīng)用新信息的能力”的測試。
　　3.備考建議
　　分析2011年高考試卷，對我們新學(xué)年的教學(xué)工作有不少啟發(fā)。根據(jù)2011年高考的特點，在新一輪的高三復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意以下幾個方面。
　　3.1重視基礎(chǔ)，突出重點，加強核心知識模塊之間的聯(lián)系。
　　從試題考查的知識點來看，在全面考查的基礎(chǔ)上，突出了對重點內(nèi)容、學(xué)科主干知識的考查。所以，復(fù)習(xí)時教師要歸納教材的知識結(jié)構(gòu)體系，揭示化學(xué)概念、原理、規(guī)律、技能和化學(xué)科學(xué)方法，要弄清曲線圖、坐標(biāo)圖、模式圖、流程圖、關(guān)系圖、表格所蘊涵的化學(xué)意義。
　　復(fù)習(xí)時應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，熟悉各主題和模塊教學(xué)的三維目標(biāo)要求，重新確定各模塊的知識結(jié)構(gòu)、相互聯(lián)系，整體把握必、選修的銜接和深廣度。要重視基礎(chǔ)知識、基本技能及其應(yīng)用的教學(xué)，重視和幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)科知識體系的優(yōu)化建構(gòu)。在全面重視基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時，一定要突出重點知識，核心內(nèi)容。要強化核心知識間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把孤立的問題通過知識間的內(nèi)在聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生把知識點串成線、繪成面，最終構(gòu)成體。這樣有利于學(xué)生理解、記憶、積累知識，有利于學(xué)生提取、應(yīng)用知識，有利于學(xué)生掌握主干知識并運用這些知識去解決問題。
　　3.2重視實驗，注重探究，加強學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
　　化學(xué)是實踐性很強的學(xué)科，實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和訓(xùn)練是實施全面科學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。實驗?zāi)芰Φ目疾槭墙鼛啄杲K高考的熱點，不但比重逐年加大，而且要求也在提高。實驗可以考查考生的綜合能力，包括理解能力、推理能力、設(shè)計和完成實驗的能力、獲取信息的能力、分析綜合能力、圖表識別能力和計算能力等。
　　在復(fù)習(xí)過程中，對實驗的復(fù)習(xí)要細致、系統(tǒng)，讓學(xué)生知道解決實驗問題的基本方法、知道常規(guī)實驗的基本步驟、回答實驗問題的基本模式。不但要重視常規(guī)實驗的教學(xué)，而且要充分重視探究性實驗。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)題干確定實驗課題、實驗原理、實驗試劑和用具等；讓學(xué)生養(yǎng)成在實驗設(shè)計中自覺遵循對照原則、單一變量原則、科學(xué)性原則等的習(xí)慣，并能對實驗結(jié)果進行科學(xué)分析和解釋。這些能力的提升需要老師長期不懈地滲透、磨煉，更需要在整個備考過程中歸納、總結(jié)和強化。
　　3.3重視訓(xùn)練，注重高效，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和能力。
　　研究近三年江蘇省高考化學(xué)試卷的命題意圖和特點，精選、精練、精講習(xí)題，在針對性的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維分析和解題能力，同時加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。主觀題訓(xùn)練時還要重視對學(xué)生解答過程規(guī)范化的要求，包括審題、整理材料、解讀有效信息、語言組織、書寫的格式、規(guī)范等方面，力爭提高教學(xué)的有效性。
　　學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體，復(fù)習(xí)的主陣地依然是課堂，課堂教學(xué)要以“疑、用、情”激情，給學(xué)生以“樂此不疲”的力量，加強課型、課例研究，充分發(fā)揮備課組老師的集體智慧，切實提高課堂效率。
　　教師應(yīng)通過教法的改進和學(xué)法的指導(dǎo)、通過“舉一反三”的示范和啟發(fā)，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，增強自主學(xué)習(xí)的過程方法體驗，激發(fā)興趣和學(xué)科情感，學(xué)會駕馭知識與技能，理解感悟，觸類旁通，不斷提高思維品質(zhì)和靈活創(chuàng)新地解決實際問題的能力，從而全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和能力。
　　
　　參考文獻：
　　［1］中華人民共和國教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）［M］.北京：人民教育出版社，2003.
　　［2］江蘇省教育考試院.2011江蘇省高考說明（化學(xué)科）［M］.南京：江蘇教育出版社，2010.