做一名“現(xiàn)代化”的班主任

　　摘 要： 處于信息化時代，班主任需要緊跟形勢，逐步改變傳統(tǒng)的教育理念和管理模式，在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同時，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的新特點，優(yōu)勢互補(bǔ)，因勢利導(dǎo)，趨利避害，將信息技術(shù)融入到班級管理工作中去，不斷探討新時期班級管理的新方法、新途徑。
　　關(guān)鍵詞： “現(xiàn)代化” 班主任 信息技術(shù) 班級管理
　　
　　今天，我們每個人都生活在數(shù)字媒體包圍的信息化時代，學(xué)生更是這個時代的超前踐行者。幾乎每一名學(xué)生都是互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民，更是移動互聯(lián)網(wǎng)較早的涉水者。他們在網(wǎng)上看新聞、玩游戲、閱讀電子書、關(guān)注影視動態(tài)、收發(fā)電子郵件，等等，還利用手機(jī)的上網(wǎng)功能開通即時通訊工具，通過即時聊天，上傳照片、視頻、日志來展示自己的生活。處于這樣的信息化時代，作為班主任，我們更需要緊跟形勢，逐步改變傳統(tǒng)的教育理念和管理模式，在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同時，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的新特點，優(yōu)勢互補(bǔ)，因勢利導(dǎo)，趨利避害，將信息技術(shù)融入到班級管理工作中去，不斷探討新時期班級管理的新方法、新途徑。
　　一、信息技術(shù)使班級資料系統(tǒng)化
　　傳統(tǒng)的班級資料是通過學(xué)生的學(xué)籍卡與班主任工作手冊完成的，學(xué)籍卡記錄了學(xué)生的基本情況，班主任工作手冊則記錄了班級工作中的相關(guān)事務(wù)與管理情況。這樣的班級資料過于死板，不能動態(tài)、形象地反映班級情況。另外，最大的缺陷是對象單一，只能是班主任或校方看到，學(xué)生無法看到自己的集體發(fā)展?fàn)顩r。
　　利用信息技術(shù)進(jìn)行班級資料管理，可以全面完整地記載班級的各種信息，如學(xué)生的個人信息：姓名、性別、出生年月、個人特長、家庭簡介、聯(lián)系電話等，使班級資料規(guī)范化。還可以建立學(xué)生管理過程性檔案：常規(guī)管理、活動管理、成績管理、評語管理、考勤管理等，使班級管理更加系統(tǒng)化。例如：建立成績管理檔案，將學(xué)生的每次考試成績輸入電腦，就可以輕松通過對比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績升降、學(xué)科是否平衡，為科任教師輔導(dǎo)、家長督促、學(xué)生學(xué)習(xí)、心理疏導(dǎo)提供依據(jù)。總之，利用信息技術(shù)進(jìn)行班級資料管理，使班主任對班級情況一目了然，工作效率自然大為提高。
　　二、信息技術(shù)使班級管理形象化
　　建立班級博客，健全過程性資料，為學(xué)生留下成長的見證，同時提供展示風(fēng)采的舞臺。
　　1.班級博客記錄學(xué)生成長的過程
　　從開學(xué)起，每次大大小小的活動，我都用攝像機(jī)保存了下來。班級博客的建立，讓我有機(jī)會將這些美好的瞬間再次回放，當(dāng)學(xué)生們看到自己成長中的點點滴滴，仿佛又回到了從前，不禁感慨萬千。班級博客給了學(xué)生能時時回顧已走過的路程的機(jī)會，給他們帶來歡樂。同時也督促我們，班主任應(yīng)時刻用心去將孩子們的點點滴滴記下來，這才是真正地關(guān)心學(xué)生。
　　2.班級博客提供師生交流的平臺
　　傳統(tǒng)的師生交流通常是在課堂內(nèi)完成的，由于時間和空間的局限性，班主任或其他任課教師不可能同時傾聽班級每個學(xué)生的心聲，而在班級博客平臺上，每個學(xué)生都是被關(guān)注的對象，這對學(xué)生而言是新奇的、有吸引力的。而博客作為一種表達(dá)工具，為學(xué)生展現(xiàn)自己提供了一個場所。學(xué)生對課堂的理解程度、對學(xué)習(xí)的態(tài)度及情緒變化等心理活動可以通過班級博客平臺來進(jìn)行交流。通過交流，教師可以逐漸走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，并能幫助學(xué)生解決心理問題，使學(xué)生以正常的心態(tài)面對生活與學(xué)習(xí)。師生之間的這種情感交流不僅能改善師生關(guān)系，而且能為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供有利條件。
　　3.班級博客提供學(xué)生展示自我的舞臺
　　建立班級博客，使每位學(xué)生有了自己的精神園地，也有了向他人展示自我才華的舞臺。每天瀏覽博客，成為他們每天必須做的一件事。發(fā)表自己一天中經(jīng)歷的有趣的事情，自己對某件事情的不同看法，以及自己有些題目不會做，向同學(xué)請教，等等。最有趣的是回復(fù)別人的日志。在博客中，學(xué)生們暢所欲言，秀出了自己的個性與創(chuàng)新。每次看到同學(xué)們的點滴躍然于網(wǎng)頁上，作為班主任，我總感到收獲的喜悅。
　　三、信息技術(shù)使家校聯(lián)系便捷化
　　隨著信息技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，不少家長和學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了使用網(wǎng)絡(luò)的意識，利用網(wǎng)絡(luò)平臺及時溝通，問題會在最短時間內(nèi)解決，并且達(dá)到 “潤物細(xì)無聲”的效果。
　　1.使用校信通平臺，讓家長及時了解學(xué)校、班級具體要求、注意事宜，以便很好配合學(xué)校、老師對學(xué)生進(jìn)行管理。近日，校信通平臺又有了功能的升級，多了互動平臺。以前大家只是通過校信通平臺發(fā)一些簡單的短信，現(xiàn)在校信通平臺有了個人空間、班級在線功能。個人空間：在個人空間中，可以隨時記錄下自己的心情、感想及工作日志。班級在線：包含班級公告、班級論壇、班級資料共享區(qū)。通過網(wǎng)絡(luò)“校信通”來進(jìn)行交流，不僅能及時做好學(xué)生的教育工作，還能密切老師與家長的聯(lián)系。
　　2.設(shè)立班級QQ群，隨時通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和互動，學(xué)生可在群上發(fā)表自己的觀點，與大家一起討論。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到各種困難，也可隨時與同學(xué)、老師交流，答疑解惑。 在網(wǎng)絡(luò)中，環(huán)境與氣氛是虛擬的，這種交流與面對面的交流有著很大的區(qū)別。這樣的交流方式可以消除面對面的壓力，學(xué)生可以大膽說出自己的想法和觀點，方便教師了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時調(diào)整教育措施。另外，班級ＱＱ群可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地促進(jìn)班級建設(shè)和學(xué)生的成長，增強(qiáng)班級凝聚力和主人翁責(zé)任感。
　　總之，在實踐中，我深深地感受到：在班級管理中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，準(zhǔn)確地用于班級管理中，能使單一的教育價值觀導(dǎo)向多元，使班級管理充分體現(xiàn)“以人為本”、“與時俱進(jìn)”的教育理念，使單一的教育價值觀導(dǎo)向多元、開闊的教育價值觀。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］李文光.信息技術(shù)環(huán)境下的現(xiàn)代教育技術(shù)觀念.中國電化教育，2001，（02）.
　　［2］王雄超.在班級管理中契入信息技術(shù).教育資源網(wǎng).
　　［3］呂伏兵.淺談如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué).中國教育信息化，20010，（04）.