高職院校體育課程現(xiàn)狀分析

　　摘 要： 作者以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，采用調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料法對高職院校體育課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以期切實(shí)改變這一狀況，解決所存在的問題，使高職院校體育教學(xué)真正成為學(xué)生民主、興趣及個性化的體育實(shí)踐活動。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 體育課程 現(xiàn)狀分析
　　
　　1.我院體育課程的現(xiàn)狀
　　體育選項(xiàng)課作為體育教育的改革和創(chuàng)新，目前已被大多數(shù)高職院校所采用。我院體育課程在設(shè)置上，主要以體育選項(xiàng)為主，結(jié)合學(xué)院校區(qū)特點(diǎn)，安排分校區(qū)大一班級采用常規(guī)自然班級教學(xué)，本部學(xué)生全部參加體育選項(xiàng)課教學(xué)。籃球和排球基本技術(shù)作為分校區(qū)常規(guī)基礎(chǔ)教學(xué)，籃球、足球、排球、乒乓球、網(wǎng)球、武術(shù)、健美操、形體、體育舞蹈九項(xiàng)作為學(xué)生體育選項(xiàng)教學(xué)。
　　2.研究對象與方法
　　研究對象：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院09、10級學(xué)生。
　　研究內(nèi)容：影響我院師生體育課程的諸多因素。
　　研究方法：主要采用調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)法和文獻(xiàn)資料法。
　　3.發(fā)現(xiàn)和分析問題
　　我院體育教學(xué)的時間安排比較傳統(tǒng)和保守，即將上課時間安排在課堂教學(xué)中上午后兩節(jié)和下午的前兩節(jié)。這一局限性的突出表現(xiàn)是，學(xué)生上課過于集中，使得本就缺乏的場地器材更為緊張。我院2011級新生3474人，全部參加籃球與排球的基礎(chǔ)教學(xué)；2010級3295名學(xué)生參加體育選項(xiàng)，其中籃球732人，足球356人，排球378人，武術(shù)253人，健美操162，形體165，體育舞蹈158，乒乓球1084人，體育免修免考7人。此數(shù)據(jù)并不能反映我院體育選項(xiàng)中學(xué)生的選課意愿，更多地反映出我院體育課程存在的問題。
　　3.1場地器材不足，是目前體育教學(xué)中比較突出的問題。隨著我院辦學(xué)規(guī)模和招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，學(xué)生學(xué)習(xí)及練習(xí)的場地和器材變得越來越少。由于場地器材的不足，一些課程無法增加內(nèi)容，甚至無法開設(shè)。特別是分校區(qū)大一新生因?yàn)閳龅氐南拗浦荒荛_設(shè)籃球和排球，無法和本部統(tǒng)一進(jìn)行體育選項(xiàng)。本部綜合性體育場館偏少，雖然有體育館、網(wǎng)球場等設(shè)施，但是功能單一，設(shè)施落后，而且綜合利用率不高。學(xué)生喜愛的項(xiàng)目無法或者減少上課人數(shù)開展，在下雨下雪等不良?xì)夂驐l件下上課質(zhì)量又大打折扣。
　　3.2師資力量缺乏。各年級各單元在體育選項(xiàng)上不能開滿所有項(xiàng)目，大多數(shù)單元只能開設(shè)7個項(xiàng)目。這雖然與場地器材不足有一定關(guān)系，但更主要的還是師資缺乏問題。有些對場地要求不是很高的項(xiàng)目，如武術(shù)、形體、體育游戲、定向越野等，因教師缺乏而無法開課。學(xué)生在選項(xiàng)時，由于受到上課時間及開設(shè)項(xiàng)目的限制，很可能就選不到自己所喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。
　　3.3教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)踐課占用太多的體育教學(xué)時間。我院作為“國家示范性高職院校”，更注重培養(yǎng)“應(yīng)用型技術(shù)人才”，“下田間地頭，進(jìn)工廠企業(yè)”更是每個學(xué)生都必須體驗(yàn)的。有些學(xué)生由于教學(xué)實(shí)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動的安排，可能會中斷體育學(xué)習(xí)幾周，甚至幾個月到一個學(xué)期，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性有著很大的影響。
　　3.4教學(xué)中存在太多的重復(fù)選項(xiàng)和重復(fù)教學(xué)。由于項(xiàng)目、場地、師資力量等的限制，學(xué)生在選課的時候很多情況下都不能按照自己的既定目標(biāo)完成選課；多數(shù)學(xué)生都是為了學(xué)分而且是“無課可選了”，從而便出現(xiàn)很多學(xué)生重復(fù)選擇同一個老師，重復(fù)選擇同一門課程的現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)上內(nèi)容單一，沒有層次和難度上的變化。
　　3.5體育選項(xiàng)中男女項(xiàng)目分布得不均衡。女生喜愛的項(xiàng)目如形體、健美操、體育舞蹈等受到場地和師資力量限制，無法擴(kuò)容；籃球、足球等對抗激烈的項(xiàng)目女生一般不愿意參加，喜歡這些項(xiàng)目的女生往往又因?yàn)闊o法融入男生的隊(duì)伍而放棄選擇；乒乓球、羽毛球等男女均適合的項(xiàng)目又太少。
　　3.6考試與考核缺乏完整的評價機(jī)制，系統(tǒng)評分方法不完善。學(xué)院很多科目都采用教考分離，形成了自己完整的考核與評價制度；但是由于體育教學(xué)和考試的特殊性，對于學(xué)生身體素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)考核評分相當(dāng)復(fù)雜，目前還沒有形成一整套完整的方案；學(xué)生由于水平參差不齊，大多數(shù)老師還是以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)態(tài)度及技評來給予評價，并沒有促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高和體育意識的培養(yǎng)，這對于體育教學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是相當(dāng)不利的。
　　4.有關(guān)對策的探討
　　4.1加強(qiáng)體育場館建設(shè)，不斷完善體育設(shè)備和器材，提高器材設(shè)備和場館的利用率。不僅要滿足學(xué)生體育教學(xué)的要求，還要滿足學(xué)生課外體育活動開展的需要。
　　4.2加強(qiáng)體育師資建設(shè)。采用政策導(dǎo)向，挖掘教師的潛力，激勵教師學(xué)習(xí)、進(jìn)修，提倡以“能”帶“新”，鼓勵教師互幫互學(xué)，完善教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使教師之間在知識、能力結(jié)構(gòu)上得到互補(bǔ)。
　　4.3對課堂教學(xué)時間安排進(jìn)行改革，除正常的3—4節(jié)和6—7節(jié)開設(shè)體育課外，在8—9節(jié)及晚上也可以進(jìn)行體育課教學(xué)。這樣做可以充分提高體育場館的利用率，不僅能避免課堂教學(xué)過于集中，緩解學(xué)生人數(shù)多而活動場地相對少的矛盾，而且能使學(xué)生有更多的選擇余地，增加學(xué)生的選擇機(jī)會，并最大限度地滿足學(xué)生的選項(xiàng)要求。
　　4.4豐富教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)校現(xiàn)有條件下，開設(shè)新興體育項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容。盡可能滿足學(xué)生的興趣和未來生活的需要；加強(qiáng)理論課教學(xué)，采用集中大班上課方式，教授學(xué)生體育與健康基本知識、運(yùn)動競賽的基本裁判規(guī)則與法規(guī)。培養(yǎng)他們欣賞體育的能力與愛好，激發(fā)他們嘗試參與體育鍛煉的激情并逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
　　4.5打破男女限制，進(jìn)行性別包容。男女平等，這是一個人所共知的道理，因此學(xué)校在進(jìn)行選項(xiàng)課教學(xué)時，不應(yīng)對女生加以限制，而應(yīng)打破男女限制，進(jìn)行性別包容，使女生與男生擁有平等的權(quán)利和機(jī)會。
　　4.6改革選項(xiàng)制度，因材施教，實(shí)行分層次教學(xué)，并健全考核與評價制度。體育教學(xué)中分層次教學(xué)是“因材施教”原則的具體體現(xiàn)。分層次安排教學(xué)內(nèi)容，首先要考慮到學(xué)生個體的差異性。可以讓學(xué)生根據(jù)自身體育基礎(chǔ)的實(shí)際，選擇不同層次的授課班級，以促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展。另外，不同層次的教學(xué)也要采用不同的考核方式和方法。
　　
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